按照题目的变化进行整合。由于高考的考查内容是在不断变化的，即使是同一个考点，不同的年份都会出现新的改变。这一点，尤其体现在“语用题”这一一向被喻为“高考改革的实验田”这一考点上。我们把若干的高考题整合在一起，指导学生去寻找题目变化的趋势，结合训练，针对性极强，效果也会不错。另外，就是对作文题目的整合了。由于作文是语文高考的“半壁江山”，其重要性大家都非常清楚。而作文的“不定”因素又是高考中最显著的，所以，我们很有必要把高考的作文按照一定的规律整合到一起来。例如，我们可以按作文的命题形式进行整合，把话题作文、命题作文、材料作文的题目整合在一起，指导学生进行作文的审题，构思等各方面的训练；也可以根据作文材料的语言形式进行整合，如新闻类、寓言类、诗句类等，把各种不同类型的作文题型展示给学生，让学生全面了解高考作文的考查形式，做到心中有数，复习有方向。

　　按照“套卷”的形式进行整合。我们都知道，高考的备考，“套卷”训练是必不可少的。但由于高考的试卷在考试之后是公开的，人人都可以拿得到进行使用的。不少学生也会自觉地进行训练。如果教师只是把高考题完全照搬地进行“全套”训练，学生会产生厌倦情绪，而使得训练的效果不好。另外，毕竟每一年的高考都会有新的变化，完全等值的照搬照用往年的题目，就会弱化了对“新变化”的内容的训练，从而削弱了训练的力度。要解决这一问题，我们可以对高考题目进行适当的改造。改造的着重点自然是落在“新变化”的内容上了，使得整套的训练，旧瓶装上新酒，加强训练的针对性。例如，2007的高考，由于是“新课程”实施以来的第一年高考，其题型，形式等各方面均出现了与往年较大的不同。在整合题目时，除了那些“不变”的内容外，针对“变”的内容，我们就要积极而大胆地去改造高考题了：把论说文由原来的全部单选题，改造成两题多选题，两题简答题；把文学作品的阅读改造成选考适用的题型；把一些单一考点的语用题，改造成体现综合表达能力的综合语用题。

　　 总之，合理地运用好高考题目这一优质的资源，一定会给我们的备考带来良好的效益，大家充分发挥自己的聪明才智，“让物为我所用”，在高考备考中走出光明大道。