1、养成整理笔记，整理摘抄的习惯
　　对笔记摘抄的整理实际就是对自己曾经有过的生活的关注，对自己曾经有过的感想的理性思考。所以要按一定的条理整理笔记或摘抄以便自己随时提取，加以运用。
　　2、教给思维的方法
　　语文学习的思维方法主要有以下几种
　　（1）阅读与思考：提要勾弦，判断是非，比较异同，展开想象，引发感想。
　　（2）观察与思考：观形思神，观物思理，观此思彼，观果思因，观难而思解。
　　3、提供训练的平台
　　这就是说在语文学习中要结合具体的文章或生活事例引导，启发学生思考。
　　有一次，班上两个同学吵架，我看到了，就问他们“野蛮与勇敢”有何区别。并即时在课堂上展开了大讨论。最后归结为几点：
　　A、对象不同
　　野蛮面对的常常是真的、善的、美的事物，甚至是弱者；
　　勇敢面对的常常是假的、恶的、丑的事物，常常是强暴的。
　　B、表现不同
　　野蛮粗野、残忍、粗狂，勇敢理智、文明、有节制。
　　C、结果不同
　　野蛮造成的是善的破坏，美的毁灭，造成人类心灵的创伤；
　　勇敢的行为虽然也会有破坏，甚至毁灭，但根本上是有利于建设，有利于进步，有利于人类文明的提高。
　　这样一讨论不仅开拓了学生的思维视野，而且提高了学生对自我的审视，品行得到了规范与净化。
　　“授人以鱼”不如“授人以渔”，假若我们能有意识地去培养学生的这种思考能力，他们一定会从恒河沙数的文化经典中，从纷繁多姿的社会生活中吸取精神的食粮，构建自己人生的蓝图。
　　当然，在语文学习习惯的培养过程中，老师还有许多工作要做，如提高学生对习惯培养的认识，优化习惯培养的内外环境，激发兴趣，培养意志，控制坏习惯等，成就一种好习惯很难，毁坏一种好习惯很简单。
    “要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，学生培养成了良好的语文学习习惯，就如同开启了一扇扇临江的窗户，涌动的是创造的春潮，生命的壮观如一江春水，滚滚东流！