“状元高产户”华师附中老师邱嘉峪畅谈育才经，揭秘状元趣事　　

　　高考30年第31期之状元老师　　

　　考状元难，培养状元的老师也不轻松。今年是邱嘉峪老师担任华师附中高三年级组长第七个年头了，在这7年里，这位才30多岁的年轻教师带出了21位高考状元，其中9名总分状元，12名单科状元，可谓是“状元高产户”。　　

　　口述人·邱嘉峪　　

　　华师附中高三年级组长，自2001年开始带出了21位高考状元，其中9名总分状元，12名单科状元。　　

　　如果出个状元，做老师真的很欣慰！状元毕竟是在比拼智力、体力和心理的激烈竞技中考出了好的成绩。

　　21人都不是“常胜将军”

　　从今年高考恢复原始分开始，状元是越来越少了，严格来说，只有两个。今年我们学校就出了一个英语单科状元。对于学校来说，状元并不是要刻意培养的，因为状元的产生更有赖于一个有坚强的毅力、优良的习惯的团体，是学校综合实力的体现。因此，即使在我担任年级长这7年来，在2005年，我们学校并没有总分状元，这也不奇怪，正如校长吴颖民所说，在十年里有七八年出状元是正常的，年年出状元是实力的体现，一两年不出也是正常的。

　　状元的产生实际上有很多偶然因素，但也需要实力的积累。应该说，前50名的学生都有这种夺冠的实力，至于谁能最终成为状元，就主要靠考生的发挥和一点点运气的因素了。

　　这21个学生都不是“常胜将军”。在我担任高三级年组长这7年里，在每次的大考中，没有一个学生是多次拿第一的，他们的位置只是排在年级前列而已。在2006年的高考中，我们有5名总分状元，他们平时的成绩都保持在50名以内。从这个角度看，状元是偶然的。

　　状元里没有偏才怪才

　　我们这些年的状元都是出自“重点班”，2002、2003、2004这三年的状元出自奥班，2006年的状元出自创新人才培养班。我们学校这两种类型的班都是因材施教的，班上所用的教材与普通班并没有不同，只是在授课方式和内容侧重上有所不同。如奥班的学生会比普通班学生多了奥赛题目的训练，一旦转过来应对高考也不会太难。此外，状元有不少在高考前已获得保送名校的资格，在心理上轻装上阵也是取胜的关键因素之一。

　　状元性格各不相同，但有几点肯定是共通的：首先，他们都必须是全面发展的，没有偏才怪才。这是因为高考的评价标准，容不得他们冒尖，但他们走向社会，一样会很成功。其次，状元都有很强的毅力，有好的心态，他们大都能保持一颗平常心。再次，他们都有扎实的基础，是多年磨砺的知识积累。

　　书呆子状元生活上闹笑话

　　(旁白：21个状元脾性不同，有的人生活自理能力比较差，私下也会闹些笑话。

　　2006年，华师附中一所学校就出了5名总分状元，这在广东高考史上是一个大突破。但在高考之前，这5名状元的班主任都没想到会是他们夺魁。班主任张莉老师说，状元并不一定是平时最拔尖的学生。但他们都是优秀的学生，在学习能力方面都比较强，但在组织能力和口头表达能力上，他们都很一般。在班上，他们顶多是担任学习委员，更多的是担任科代表而已。如其中有一名状元，他是学者型的人才，对学习问题的研究很透彻，但生活的自理能力比较差，别人安排他做什么就去做什么。曾经有一次要出去学农一个星期，离开了熟悉的校园环境，他就显得很不适应，不知道该如何安排自己的生活，对一些生活的琐事，如“吃完饭后该干什么”也要去问旁边的同学。

　　中规中矩也是老师对状元的其中一个评价。班主任曾一鸣老师表示，状元们写的文章都有一个套路，不会太差，也不会很出彩。)