将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，

并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来便利。

这样做也简化了“错题本”，整理时同一类型的问题可只记录最典型的题目，

而不是每个错题都记。这个选很练孩子功力的，这样既可以帮助考生熟悉高考知识点，也可以帮助考生总结该知识点的命题方式、命题角度和命题变化，

从而加深对该知识点的理解，把握命题思路，掌握解题技巧，提高解题能力。

考生在老师评讲试卷时要注意听老师对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、

思路突破方法、解题技巧、规范步骤及小结等等，并同步在该错题的一边标记注释，写出自己解题时的思维过程，

从而可使自己在思维过程中产生障碍的原因及根源充分暴露出来。

对有的孩子，这种记录方法一开始可能比较困难而不容易写出，

可先用自己的语言写出小结，总结得多了，自然会有心得体会

思维过程主要可从以下四部分进行：

1.为什么错了?分析原因;

2.应该怎样做?标明解题的正确方法及依据原理;

3.有无其他方法?哪种方法更好?对比归纳，思维求异;

4.能否变通一下?一题多变，思维发散。

前面做好了不能证明孩子已经将这一知识漏洞弥补好了

对于错题，最好再查找资料或教材，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。

如果还是不能顺利解决相关问题，则说明对这一知识点的掌握还不够透彻，仍需在知识的把握上更深入一些。

这个对孩子来说难度有点大，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。在初期阶段，考生可以只对题目的条件做一些改动。

各页码之间最好不要固定，这样每次查阅时可以及时更换或补充。

对于相关错误知识点的整理与总结这一工作较为繁杂，

但其作用却是极为重要的。

这项工作决不仅仅是为了明白一道错题是如何求解的，更重要的是通过整理“错题本”要学会如何学习这一学科、如何研究这一学科，

掌握不好哪些知识点会在将来的学习中犯错误，真正做到“吃一堑长一智”。

一本好的“错题本”就是自己知识漏洞的题典，孩子在平时复习时要注意及时整理与总结，

把它当作最重要的复习资料。最开始复习时一定要多回头看，

以后隔一段时间可以将时间间隔加长一点，这样就能够起到很好的复习效果。