PKUXuelin，Finance PhD@UMN, Gamer, Runner, Life Fighter

适逢高考又看到这个问题，别有感触。高考从来都是战场，但最近我不知道媒体们是哗众取宠还是真心想替孩子们减压，甚至开始宣传高考的重要性在当代没那么重要了。网上有马云考数学的段子，还有各种各样的例子说国内 top2 的孩子干各种奇葩事。这就好比在跟明天上战场的新兵们讲，打仗输了也不丢人一样。

首先在一定程度上，我能理解这种所谓的大学无用论 / 教育收益率低的思路，有点类似于楼上说的。举我自己的例子，我父亲从小长在山沟里，是农民的儿子，他在恢复高考第二年后考了出来读到博士，现在也算是国内二线城市里的中产。那同样的，我从这个二线城市考到 P 大现在又出国读书，的确，我可能回到国内还是个中产。我的教育并没有帮助我们这个家族在“阶级”上 move up。BTW，这也从来不是我们家投入教育的目的，很难想象“阶级”这个概念在今天还这么热。但要注意你其实低估了教育收益率，你想的应当是在平行世界里有一个不读书的我，最后家里的阶级是什么，可能 far below 中产。这个世界的我和另外一个世界的我取差，才是真实的收益率。

第二，我想说简单的说几点为什么大家会觉得教育越来越不重要了。我下面举得例子都是 US data，我不是做这个的，只是想说一些话。国内的事我想其他人会说。

1）教育收益率的增长体现在尾部

这是 Lemieux(2006)中的一张图。简单说，虚线是 1973-75 年相对工资收入与受教育年限的关系，而 2003-05 年相对工资收入与受教育年限的关系。你可以看到近些年明显的变化是，教育收益率的增长集中在了尾部，事实上，up to high school，教育的收益率还小幅下降了。换句话讲，当整体受教育水平提高的时候，低年限的教育影响变小了，真正改变人的是尖端教育的那部分收益。其实我一直在想受教育年限是不是真正好的计算教育收益率的横坐标，从这个图里我们看到的是，教育的质（大学<硕士<博士）而非量（1 年，2 年）才是带来改变的实质因素。

只可惜我们关心的是文凭，文凭是量的结业证，却不是质的晴雨表。

我在这里说句不好听的，有多少在上图右边的人愿意去发声，又有多少上图靠左的人在怨天尤人？其实我更觉得靠右的人的不作为更可怕一些。

2）教育收益率的体现取决于城市

Black, Kolesnikova and Taylor (2009)的这个发现我觉得在“北漂 / 上漂”的背景下尤为让人深思。他们的文章里有个小结果，假定其他个人条件差不多，在达拉斯，一个有大学文凭的白人男性比一个高中文凭的白人男性收入可高出 85%，但在西雅图，同样对比只高出了 50%。

为什么，因为达拉斯村儿啊，西雅图是大城市啊。一个大城市对个人带来的影响包括基础设施上的便利，精神上的享受，社会地位的提升，交际网络的扩散。这些影响是高教育人群尤为需要的，因此他们宁愿少挣点儿也甘心待下去。但对于低教育人群来说，他们很难去关心这个城市有没有博物馆，有没有艺术展，有没有好的社交渠道，反而大城市带来的高生活成本必须要被 cover，所以他们的收入必须要比在小城市更高才愿意留下。

你想想，在北上是不是也是这个理儿？这么多 985211 的孩子挤破头要留在北上，挣着那么点儿破工资，还不是为了北上的一些特殊属性。而北上支付给劳务人员的工资是不是要比那些二三线城市高很多？您拿北上的故事去讲全国，是不客观的，因为您想想如果那些 top2 的孩子回家乡是什么待遇。问题是，他们会回吗？

3）很多收益是非金钱性质的

其实上面已经隐隐的提到了，教育带来的收益并不是完全可以拿金钱衡量的，有些东西是社会属性的。我再举一个例子，教育带来的是人脉。Cohen, Frazzini and Malloy (2010)发现，如果分析师跟上市公司的高层在教育背景上有交集，那么分析师在分析公司时就会表现更好，而这种突出表现主要是来自于信息上的优势。所以至少向钱看在估算教育收益的问题上显然是不妥当的。

最后，我想说的是，学如逆水行舟，不进则退。每个人都想实现自己的中国梦，超越自己的父辈。可惜我朋友给我讲过一个 sad story，这些超越往往是建立在容貌（演艺），身体素质（体育）和智力水平的向上突变的。如果你发现自己吃不了前两碗饭，恐怕也只能努把力吃最后一碗喔。

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Lemieux, Thomas. "Postsecondary Education And Increasing Wage Inequality," American Economic Review, 2006, v96(2,May), 195-199.

Black, Dan, et al. “Earnings Functions When Wages and Prices Vary by Location.” Journal of Labor Economics, vol. 27, no. 1, 2009, pp. 21–47.

COHEN, L., FRAZZINI, A. and MALLOY, C. (2010), Sell-Side School Ties. The Journal of Finance, 65: 1409–1437.