“哲理”是人对于自身及世界关系最深刻的解读。常见哲理：一是辩证、全面、发展的观点，具体问题具体分析的观点，实事求是的观点，实践是检验真理的唯一标准的观点，绝对与相对，偶然与必然的对立统一，主客体的关系，整体与部分的关系，现象与本质的关系。二是历代先哲圣贤的观点，例如孔孟“仁政”思想，荀子“人定胜天”观点，老庄“遵道”“无为”，董仲舒“天人感应”，林则徐“睁眼看世界”。三是人文精神与普世价值观，即指柏拉图、苏格拉底、黑格尔、萨特、孟特斯鸠、罗兰、尼采、卢梭等人的思想，平等、自由、博爱的观念至今仍引领我们前行。四是富有时代精神的“科技是第一生产力”“科学发展观”“以人为本”“和谐社会”“节约社会”等。这些观点的引入，将使文章立论持重，自有一股凛然堂皇的“文气”，从而大大增强文章的厚重感和大气感。 

第二阶段：整体训练（2007年12至2008年3月） 

“整体训练”是规范话题作文、材料作文、命题作文的训练，根本原则是规范加特色，它包括思维品质训练、对话交流训练、提升文化含蕴训练、走向生活训练等形式。整体训练应与局部（片断）训练交叉进行，以期形成“滚动”效应。 

一、走近生活 

（一）家庭、校园、社会、网络类作文 

1、激发自己的爱心 

（1）用心体悟自然万物——礼赞生命，歌颂生命 

（2）物我对话——用平等的视角状物或拟人 

2、体察家庭生活 

（1）一笑一颦总关情——亲人与自己 

（2）一茶一饭也有韵——生活小景 

3、感受校园生活 

（1）一扇等待开启的门——走近老师 

（2）同桌的你——走近同学 

4、体验社会生活 

（1）咬一口梨子品味道——我眼中的网络 

（2）激浊扬清——评点时事，激励大志 

（二）走进自然，走进大师，走进艺术 

1、亲近自然 

（1）倾听大地的呼吸——人与万物 

（2）一山一水也性灵——与自然环境对话 

2、走进大师的心灵 

（1）近其人，观其文——走进大师 

（2）走进缤纷的世界——阅读名著 

3、走进艺术 

（1）寻觅我们的历史文化院落——走进古迹 

（2）真美啊，请停留一下——身临画境 

（三）自我，梦想，回归 

（1）唱一支歌给自己——激励肯定自己 

（2）倾听风铃声——学会关心他人 

（3）从祖先心灵里飞来的语言——感悟神奇的文字 

（4）自古英雄出少年——我与武侠小说 

二、走进诗意 

训练量：共三十篇（每篇500-1000字） 

第一种范式：对话倾诉类赏析文章写作技巧 

（一）目的与要求 

以教材中的诗歌为载体，以走进文学大师的心灵与大师的心灵对话为目的，以描写和叙述为主要表达方式，以写“此人、此时、此景、此情”为总要求。 

（二）写作要领 

1、描写以“第一人称”为佳，因为这样可以尽显“对话”和“倾诉”的魅力，再现“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的“有我之境”；“第三人称”则易于表现比较散淡、空旷、疏朗、平和的意境和心态，展现“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”的平淡，诠释“无我之境”的空灵神韵。 

2、引导学生从品味语言材料入手，以抒情主人公（诗歌形象或“我”）的内心为描摹重点。学会用“截取”“嫁接”“幻化”“错位”“联想”等方法，将现在的“我”（接受者）和历史时空中的“作者”放置于同一背景下进行“对话”，将“我”的感受和诗歌中的具体“意境”（意象）结合起来，与大师们实现心灵的交流与契合。