他说：“你教我什么我就学什么。”
    我笑了笑说：“我教你抢银行。”
    他急得又是摇头，又是摆手：“不学，不学。”
    我望着他的眼睛说：“有的人辛苦一辈子也挣不了几个钱，抢银行多好，一夜之间就成了百万富翁，你为什么不学？”
    他把眼睛瞪得大大的，声音也提高了：“那是犯法的事，抢银行是要判死刑的。”
    “你怎么知道抢银行要判死刑？”
    “电视里说的。”
    “你经常看电视吗？”
    “我天天看。”
    “都看什么节目？”
    “新闻联播、焦点访谈、新闻调查、今日说法、东方时空，还有动画片。”
    “你将来是不是要当政治家？”
    “不想，我要当文学家。”
    谈到这里，他想学什么我已经一清二楚了。我在黑板上写了“出去”两个字，然后问他：“你能不能说出这两个字的意思？”
    他几乎没有思索：“这两个字表达的意思太多了，我能给你表演表演吗？”
    “太好了！”我把他带到教室里，把讲桌挪开，给他一个表演的空间。
    他不慌不忙地走上讲台，整理了一下衣服，说：“我是一个经理。有一天，我正在写材料，一个员工来找我请假，我问他请假干什么，他说去替他老婆进货。我告诉他不行，他就跟我吵。我把笔往桌子上一放，说：‘出去！’”他说着，把头一抬，眼睛瞅着一个方向，嘴角上挂着一种不可理喻的轻蔑。接着，他表演了一个十分暴躁的家长打了孩子一个耳光，然后大声说“出去”的神态。之后，他还设计了好几种不同的情境以及在这种情境中“出去”两个字所表达的意义，还以不同的人物身份，表现出了不同的情绪，说出不同的声调。那种自然，那种轻松，那种幽默，那种得体，让我真不敢相信这是一个十岁的孩子对“出去”两个字的理解。他简直就是一个表演艺术家。
    这样一个十分出色的孩子，为什么学校的老师竟然说他不可救药了呢？如果真正不可救药的话，那么，又是谁的责任？小迪的家庭教育固然有问题，但是，他每天在学校那么长时间，学校的老师和他有那么多的接触，为什么没有把他教育好呢？

    [诠释]不能把学生当作橡皮泥
    在一些老师的眼里，学生似乎是他们手里的一团橡皮泥，可以随意地捏来捏去。如果实在捏不出一个理想的作品，不能在展览会上为他赢得荣誉，他就立即把这团橡皮泥扔进了垃圾筒。然后把责任往孩子父母身上一推了事。这是一种极其不负责任的态度，有失教师的尊严和人格。
    这些老师犯了一个认识上的严重错误：没有认识到自己的行为是一种教育行为，而教育行为是不能带有随意性的，它的目标指向是十分清楚的，那就是为学生的终身负责，为我们的国家和民族负责。因此，每一个老师都应当把自己的行为自觉地纳入到教育行为的科学规范中来，力戒随意性。
    在对小迪的教育过程中，一些老师的动机似乎没有错，因而他们的行为也好象没有什么大问题。但是，只要我们仔细地分析一下就可以看到，他们都是在为家长负责，他们都是根据小迪的爷爷的意志来安排他的学习和生活的，几乎没有人想的小迪的未来，没有人考虑到我们国家和民族的利益。有的人其实就是为他们自己考虑的。正因为这样，当他们的目的没有达到的时候，他们就可以把小迪抛弃。如果他们是从小迪的未来前途考虑，从我们国家和民族的利益考虑，即使小迪出现了问题，他们就绝对不会随意把他抛弃，而是想尽一切办法帮助他，挽救他，使他能够重新站立起来。