教学内容：Stationary and the pattern “ the …is on/in the …”
　　在本节课的教学过程中，我根据学生的特点及教材的难易程度，分阶段，逐层深入，由易到难地设计多种形式的教学活动，让我的学生在活动中习得语言。
　　课后我反思这节课，我觉得有几个环节的设计处理的比较合理。如：课前热身环节，我根据三年级学生的特点，选用他们最感兴趣的迪士尼卡通歌曲短片，让学生唱唱动动，激发学生兴趣，课间的复习环节TOUCHING GAME营造一个和谐，愉悦的英语课堂。在处理教学内容时，我发觉这节课的单词比较多有10个。对学生来说难度较大，因此，我在设计了一系列操练单词活动时，我改变运用让学生感到枯燥无味的机械操练方式，我设计了一个猜拳，声调变化等游戏，给予学生想象的空间，操练单词的机会。这么一来，学生说英语的热情特别高涨，在不知不觉中学生已经习得了语言。
　　同时，我反思这节课，结合英语科组各老师所提出的建议，我觉得我这堂课有以下几点可改进的地方。一，单词的操练机械操练多了些，建议在情景中让学生学单词。二，教师所设计的活动过于任务型，应该给予学生发挥的自由空间，建议在操练单词时，让学生小组组织读单词。三，增加学生记忆单词的环节，如Match the words and the pictures四，适当渗透WHERE’S 的句型，为下节课做准备。五，句型的操练要体现层次型。
　　在以后的教学中，我会继续运用好的方法，需要改进的地方我会想方设法的改进。希望能在以后上一节比较满意的课。