22.真正的英雄

设计理念

《真正的英雄》是第四单元关于探险主题的第四篇课文。在课本98页单元综述中有这样的要求：“学习这个单元，主要学会快速默读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。”根据新课程标准的要求，我在教学中着重从如下两个方面进行：一、感知人类锲而不舍地探索未知领域的精神，缅怀为了人类进步而奉献宝贵生命的人们。二、培养速度的能力，把握文章的感情脉络和叙述风格。

学习目标

1、感知人类锲而不舍探索未知领域的精神，缅怀为了人类进步而牺牲生命的宇航员。

2、培养学生快速阅读的能力和语言概括的能力。

3、通过平等、合作、探究学习提高学生自学的能力和对演说辞的感悟能力。

学习重点、难点

1、培养学生快速阅读的能力和语言概括的能力。

2、感知人类锲而不舍地探索未知领域的精神，认识整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

教学准备

制作多媒体课件；学生搜集有关“挑战者”号航天飞机的资料。

教学时间

一课时

教学过程 

一、导入  新课

首先，请同学们讲一讲有关美国“挑战者”号航天飞机的故事。其次，介绍课文背景。1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。课文就是这次演讲的演讲词。（出示有关“挑战者”号航天飞机的图片或短片）

二、整体感知

1、速度课文，谈一谈自己的感想。

2、这篇演说辞的主要内容是什么？

哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，前仆后继地进行太空探索。

3、划分结构层次（总-分-总）

第一层 （1—4  段）表达深沉的悲哀和对英雄的崇敬之情。

第二层 （5—13段 ）追忆献身的英雄，号召人民永远怀念这些“真正的美国英雄”。

第三层 （14—21段）号召人民化悲痛为力量，继承英雄遗志，继续向太空进军。

三、合作探究

（分组讨论）

1、这篇演说辞表达了作者怎样的思想感情？

2、作者想告诉人们一个怎样的道理？

3、文章的感情脉络是什么？

抒发悲痛心情     化悲痛为力量

四、放飞思绪

1、你是否认为本文的语言具有动人心魄的力量,为什么？

2、你听说过“神州五号”载人飞船和杨利伟故事吗？你是否梦想做一名宇航员？你认为做一名合格的宇航员应该具备怎样的素质？

五、小结

附：板书设计 

真正的英雄

里根

总  第一层（1—4 段）表达深沉的悲哀和对英雄的崇敬之情。

分  第二层 （5—13段 ）追忆献身的英雄，号召人民永远怀念这些“真正的美国英雄”。

总  第三层（14—21段）号召人民化悲痛为力量，继承英雄遗志，继续向太空进军