9、古诗两首

一、    教材分析：

本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习本科，意在增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗意，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首古诗，可以通过反复吟诵，感受是个优美的音韵。

二、学习目标：

1、          会认7个生字，会写10个生字。

2、          有感情的朗读古诗，背诵古诗。

3、          学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

三、重点、难点：

读懂诗句，体会诗人所要表达的思想感情。

四、教具准备

生字卡片，挂图，课外古诗。

五、教学过程 

第一课时

学习目标

1、          理解诗句，体会诗中的真情实感。

2、          感受诗人热爱秋天、热爱家乡的情感。

一、    以旧引新，激趣导入  

3、          学生自由背诵自己学过的或课外读过的古诗。

4、          板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。

二、    指导看图，感知图意

出示挂图，观察挂图，说说所看到的情景。

三、    自主学习，初步感知

5、          自由朗读

借助拼音读准字音，读流利、杜正确这首古诗。

6、          同桌互读互查。

7、          出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点的指导识记。

8、          指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。]

9、          借助字典和注释，理解诗中词语的意思，圈出不理解的问题。

10、     小组一起学习，交流讨论，尝试解决不理解的问题。

四、再读感悟，理解诗意

1、          老师范读古诗，要求学生边听边仔细看图、思考：

画面中的景象表现了那几句诗的意思。

2、          学生讨论，对上面的问题发表见解。

3、          质疑：还有什么问题或那些词语不理解？老师重点点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，而是钩起对童年往事的回忆）

4、          有感情的朗读。

五、趣味活动

1、          我说你读。方法：

（1）    老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。

（2）    老师点挂图的景物，学生读出对应的诗句。

2、          字条连诗。方法

老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）

板书设计 

                       梧叶           景物

           夜书所见    秋风                    思乡之情

儿童                    追忆童年

灯明           人物