《三峡》教学设计4

来源:好好学习发布时间:2012-11-16

26．三峡

教学目标：

1．知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。

2．过程和方法：自主、合作、探究。

3．情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。

教学重点：积累文言词语；理解文章内容。

教学难点：体会文章的意境和作者的思想感情。

教学设想：

1．强调朗诵，整体感知课文，感悟作者的欣赏之情。

2．引导学生合作探究，鼓励学生发表见解、质疑、释疑。

3．课内安排一课时

4．教学方法；朗读法，合作探究法。

5．学法指导：①在反复诵读中理解文章内容，感悟作者的情感。②自主、合作、探究中积累文言词汇。

教学用具：幻灯机

教学过程	学生活动	教师活动	落实《新课程标准》精神
想象导入	发挥想象力，描述心中的三峡情景。	引入课题，组织学生交流。	“联系学生的想象世界，激发学生的学习兴趣。”
整体感知	听教师范读课文，把握文章朗读方法，试读，评价，修正，感知课文内容。	范读课文，指导学生朗读，整体感知课文。	“能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视培养良好的语感和整体把握能力。”
合作探究	合作探究文章意境和作者情感。	引导学生深入理解文章意境和作者情感。	“能运用合作方式共同探讨疑难问题。”“对作品中的情境，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”
疏通文意词汇积累	小组合作，借助工具书结合注释，扫清字词障碍；归纳总结文言词汇。	引导学生合作探究，疏通文意，积累词汇。	“能借助注释和工具书理解基本内容。”
理解成诵	在理解文章内容的基础上，力争当堂成诵。	鼓励学生背诵文言名篇。	“背诵优秀诗文80篇。”
课外作业	搜集阅读三峡相关资料。		“广泛阅读各种类型的读物。”

西安市第五十中学何勇