教学目标 ：
                  1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。
                  2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
                  教学步骤 ：

                  （一）导入  
                  这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐
                  （二）整体感知
                  1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。
                  2．指名读课文，理解词语的含义。
                  3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。
                  4．学生讨论后明确：
                  （1）铁罐看不起陶罐（1～9）。
                  （2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。
                  （三）精读课文
                  1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。
                  2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。
                  3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。
                  （四）品味含义
                  1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？
                  2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？
                  3．从这个故事中你明白了什么道理？
                  （五）重编故事
                  重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

                  （六）板书设计 
                 

                  教案点评：
                  整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：1、铁罐看不起陶罐；2、铁罐和陶罐各自的命运。
                  边读边思考，析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语，感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。
                  培养学生围绕中心编童话故事的能力。