一、      学习目标：
1.     学生能够活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
2.     学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.     能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二、教学重难点：
1.     让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2.     关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三、        课时安排：1课时
四、        教学方法：活动体验
五、      教学过程 ：
（一）            导入  ：在第一个板块“吟诵青春”中，我们在诗歌的吟诵活动中一起礼赞了青春，体验了青春的激情，明确了青春的使命，在接下来的“体悟人生”的板块中，让我们一起结合自己的经历与体验感悟青春话题，交流青春话题，感悟多彩人生。每个人对生命有不同的理解，有的人说人生是一部书，从第一页写到最后一页结束；有人说人生是一部影集，满载着不同生命阶段的照片。在张洁看来，生命如四季，今天让我们走入张洁生命中的“我的四季”。
（二）            1.作者简介：张洁，1960年毕业于中国人民大学计划统计系，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。现任北京市作协副主席，著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争，她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
2.     理解题目的比喻含义（人生——四季），概括春、夏、秋、冬各自的人生阶段，为什么说生命如四季？
四季  人生阶段   经历
春      少年      播种
夏      青年      耕耘，浇灌
秋      中年      收获
冬      老年      品味、反思                                                                                                         
4．分组讨论，关于文中一些富有哲理性的句子，结合课后练习
要求：（1）含义；经历；体会；写在纸上（2-3句）
（2）分组，明确责任，记录发言。
（3）15-20分钟
   5．小组发言，同学补充，教师点评。
   6．学生自由发言，谈对人生的思考，对个体的启示，教师总结：
  人生重在过程，重在经历，失败也是一种经历，也是人生必不可少的组成部分，没有失败，成功还有何意义？只要认真地努力过，付出过，无愧于自己，那么你的人生必将是丰富多彩的。希望大家珍惜生命的过程，走好属于自己人生的每一步。
（三）板书设计 ：
四季   人生阶段    人生经历
春      少年        播种
夏      青年        耕耘、浇灌
秋      中年        收获
冬      老年        品味、反思
 
(四)布置作业 ：
1.  完成《学习与评价》“体悟人生”板块。
2.  完成教材“设计未来”板块上相应的练习。
3.  和父母共读《十八岁和其他》一文，完成活动体验一练习，充分准备后开展一次语文活动。