你一定会听见的

《你一定会听见的》是八年级上第四单元的一篇随感式的小品文，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，课时安排为一课时。

教学目标 ：
    ①朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。
    ②运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
    ③学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
教学重点：
    ①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
    ②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：
    ①查字典，扫除字词障碍。
    ②多媒体、朗诵资料、音乐和图片资料
教学步骤 ：
一、导入  

眼睛，给了我们色彩，让我们能够领略大千世界的五彩纷呈、绚丽多姿；耳朵，给了我们声音，让我们能够聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》，聆听她用心感受世界的心得！（板书课题，对课题略作分析，吸引学生带着疑问开始读文章）

二、朗读课文，整体把握文意
1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。?     请几名学生谈初读文章的感受。

2、学生伴着老师给的背景音乐，自由朗读课文，用笔勾画出自己喜爱的语句。

三、美点追寻，赏析课文的美

3、师生一起交流喜爱的语句，有感情地朗读，并说明喜爱的理由。

  师打出：请以“我喜欢‘            ’,因为它            。”句式来品味文章的美。

4、师小结
正如同学们所言，文章的语言特别美，就像一首诗…… 想象丰富、细微，运用多种修辞手法，生动形象，把“声音”写得富有诗情画意。比如课文第3自然段描写小雪花飘落的声音，这朵小雪花，它偏偏选择了一个宁静的冬夜，而且是轻轻地，轻轻地飘下，没有飘落在大树上，也没有飘落在小河上，而是选择了一盏孤灯，还只飘向孤灯的“面颊”，它为什么要选择孤灯呢，她想要干什么？哦，原来她也感到了冬夜的寒冷，想要寻找温暖。最后，她满足而温暖地融化了……多么富有诗意     的意境啊，多么勇敢而又执著的小雪花啊！）
另文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……
文章的结构也特别，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特……
文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想……

四、深入探究
  重点探究：

  1、课文为什么写声音从“无声”写起 ？

   提示：①什么是声音？课文中有没有准确的解释？②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？  ③从“无声”写起有何意图？

  2、如果让你对课文题目进行补充完成“如果           （怎么做？）,你一定会听见的。”句式，你认为横线上填什么比较合适？为什么？
  
     学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可 。
     师归纳：1、因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。并且这些声音只有用心去听，去想象才会听到，强调要用“心”。

2、重在让学生领会课文主旨。善于用耳朵，用心去聆听，才能享受世界的丰富奇妙。（估计学生会答出：你用心听，你有一颗热爱生活的心，你学会了选择和思考， 你懂得如何“过滤”……，最后肯定大家说得都强调了一点：心的参与）

五、拓展延伸，写作实践

给课文1-3自然段配上画，引导学生学着用心感受世界，展开联想想象，仿写一段话。教师给出提示：

你听过花儿开放的声音吗？……

你听过蜻蜓点水的声音吗？……

    你听过灰尘落地的声音吗？……

你听过竹笋破土而出的声音吗？……

……

如果有时间小组内部进行交流再派代表在全班交流。
 
  六、好，让我们来给这节课做一个小结,一人一句话。接龙? ok?比一比谁的总结最贴切。

其实，生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。同学们，让我们把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心灵叫醒！怀着一颗热爱生活的心，去听，去看，去想，我们会发现生活原来这样绚丽多姿，充满乐趣！

七、作业 ： 1、继续完成想象作业 ，整理后写在随笔本上。

        2、建议玩一玩课文末尾提供的游戏，学着用心感受