师：现在谁来用“了”组词。 
生：……
反思：在这里，我利用小朋友们的已有知识作基础，再此之上教学新的知识。让新旧知识之间彼此呼应，既巩固了旧知，又增进了新知，打好牢固的识字基础。
二、利用字的形象性识字
案例二：《识字6》教学“泉”字
师：谁有办法记住“泉”这个字？
生：“泉”上面是个“白”，下面是个“水”。
师：有没有小朋友见过泉水？
生：有（很兴奋）
师：觉得泉水怎么样？尝过吗？
生：水很清，很干净。
生：喝着有点甜。
……
生：水是白色的，有点透明。
师：所以我们的祖先才用“白加上水”组成了“泉”字，可能他们当时的感受和你们现在一样吧。
生：恍然大悟
反思：有些汉字如果死记硬背，既困难，又容易记错。但找到特点以后就容易多了。我从字形上一步一步引导学生，自己找出记忆汉字的诀窍，培养学生不断发现的求知精神，激励他们主动识字，灵活识字。