城郊中学   何辉南

教学目标     掌握话题作文的选材与立意，培养学生发散性思维。感受人、事、景、物的积极意义。

教学重点    话题作文的选材与立意。

教学难点     感受人、事、景、物的积极意义。

教学方法    练习法。

教具使用    相关课件PowerPoint格式。

教学设想    设点讨论引入，以“点”展开思维，以“线”归纳方法，略作迁移。

教学过程 

一.     导入  ：

这几年，话题作文成了中考作文的主流，话题作文以其形式自由，范围宽广，不限主题，不限文体的特点，极利于极大地调动学生的想象力，发挥考生的创造性。所以它成为近年各类考试命题者的首选对象。要写好话题作文，必须要紧扣话题确立蕴涵乐观健康思想情感的主题，确定明确的文体，扬长避短，发扬个性。现在，请同学们思考下列问题：（投影显示）

1．什么是话题 ？
[ 明确：所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。]

2．什么是话题作文？

  [ 明确：围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。]

二     举例说明 （投影显示）

树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思…… 
    请以\"树\"为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。

[ 明确：在上述例题中，\"树\"就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与\"树\"有关，都算切题。 ]

三     这节课我们就以“兴趣”话题为例，与同学们一起对话题作文的立意与选材进行一些探讨，请大家看屏幕 。（投影显示）

人的兴趣有多种多样，兴趣之于不同的人有不同的价值。而且，干任何事要想成功，都需要一定的兴趣，因为有兴趣，有些人一生卓有成就；因为有兴趣，有些人对生活充满激情；也因为有兴趣，有些人感到虽败犹荣，无怨无悔……

请以“兴趣”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。

l        显然，话题里面包含着写作的信息，能看出来吗？（略微提示）

[明确：○ 兴趣有许多种        ○ 兴趣可促成成功  

○ 兴趣可影响生活情趣  ○ 兴趣可决定对生活的态度，等等 ]

四     明确了这些信息，我们就该去找写作的材料了。请大家留意下面的视听材料，注意哪些是你比较感兴趣的？（媒体显示）

l          异彩纷呈的动物世界

l          绿茵场上的龙虎争斗

l          威武之师的抢滩演习

l          光芒万丈的云海日出

l          晶莹剔透的北国风光

l          善解人意的小猫咪咪

l          魅力无穷的京剧艺术

l          赏心悦目的书画作品

l          幽默风趣的动画作品

………………………
1.  你最喜欢的是其中的哪一种？
2.  还有没有其它的兴趣爱好呢？

要求大家使用下面的格式回答我的问题：我对       比较感兴趣，因为                     。  （教者引导将材料对号入座：人、事、景、物）（训练口头表达能力）

五     看来大家的兴趣还真广泛，把大家所说的内容分分类，归纳归纳，大约可以分为如下几类：分类，人事景物（幻灯片显示）

人，幽默风趣，具体的人。如交友
事，体验事趣，具体的事。如垂钓
景，风景名胜，民俗民情。如游赏
物，古董文物，琴棋书画。如收藏

1.    同学们的讨论发言，把一个看起来抽象空洞的“兴趣”话题，变成了这样一个个具体的材料，这就是话题作文选材的方法：化大为小。

2.  再举例分析。（投影显示2002年广州市中考作文试题）

有人说：阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也该阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、阅读友情、甚至阅读一只鸟、阅读一个人……

请以“阅读自然、阅读社会、阅读人生”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校名称，作文必须写在试卷的方格纸上。

提示：“阅读”可以理解为观察自然、社会和人生时的感受、体验等；可以从“阅读自然、阅读社会、阅读人生”中任选一个角度写作。例如：“阅读自然”可写“登山之乐”、“观海之情”、“赏花之趣”等。

思考：

u              “阅读社会”可写什么？

         [ 明确：如“家乡新貌”、“走在故乡的村道上”、“我家喝上自来水了”、“爷爷的烟嘴”等。]

u    “阅读人生”可写什么？

             [ 明确：如：“奶奶的白发”、“爷爷的手茧”、“戏如人生”等。]

3. 大家所说的这些材料有一个共同点，它们都是发生在我们身边的一些小事，细细想来，这些小事大多能反映出我们对生活，对人生，对社会的一些认识，有的还很有哲理，如果把它写到作文里去，文章就有了立意，这种立意方法就叫做：以小见大。看来，对文章的材料还真的需要好好品味一番，才能挖掘出好的立意。

4． 怎样品味呢？以刚才这位同学说的“爱好上网”为例（也可以是别的例子），请他谈谈具体哪些方面感兴趣，并提出质询，据悉，有许多同学因迷恋上网而导致学习成绩下降，能不能谈一谈上网的负面影响？注意多方面展示材料本身的意义。可见，同一兴趣，也可以挖掘出高、低，雅、俗，不同的立意来。（投影显示）
             材料品位：高雅   低俗   深远   浅近

5． 如何运用我们上面所学的这个方法呢？我这里给大家提一个参考，望大家有更加独到的见解。（投影显示）

方法： 选材……化大为小

立意……以小见大

           建议:  集一（几）事于一人写其中之趣

           集一片于一点写其中之理

抓一景或一得纵游古今

6.  提出疑问：使用《对     不感兴趣》这种类型，行不行？

    [ 明确：既要学会欣赏生活中的美，又要善于发现并批评生活中的“丑”，以提高审美趣味，不过，作品应以弘扬社会主旋律为主。]

六     现在，我们把刚才自己口头表达过的一句话内容，扩充成一段详细的文字，要求：人事景物都有血有肉，有情有趣，点明（至少能看出）文章的立意。（训练书面表达能力）

1.  学生诵读自己的文章.

2.  老师简评。

七     再度迁移 

上面，我们运用化大为小的选材方法，以小见大的立意方法，对兴趣话题作了一些分析，最终选择了能够表现立意的材料，这个选择的过程不仅在做本题目时有，其实在很多时候我们都要面临选择，如果用“选择”做话题，能不能用我们今天学到的方法来完成立意与选材？用“机会”“支点”“体验”或“风”“水”等呢？（让学生就其中的一个话题谈谈自己的选材与立意）

八．  讨论:话题作文跟给材料作文有什么本质区别？

   [ 明确：给材料作文也叫\"命意作文\"，命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，文体也仅限于议论。而话题作文就可以避免这些弊病。一是话题作文的审题更加宽松，内容更加宽泛。二是话题作文更加淡化文体观念。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。]

九.    结束语
    今天我们就话题作文的立意与选材作了一些探讨，其实话题作文的立意与选材没有千篇一律的固定模式，正如有人说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，一个话题可能导致一千种看法。但每一事物终究有其存在的规律，话题作文也是如此。只要我们用眼去观察，用脑去思索，用心去感受，用情去浇灌，同一话题的作文之花，也能在生机勃勃的作文花苑中开得五彩缤纷、姹紫嫣红！

十.    布置作业 

以“兴趣”为话题，写一遍作文，题目自拟，体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。