：同学们，别看这些生字又多又难，但大家只要开动脑筋，就一定有办法记住它们！（学生们很快就讨论 起来。交流汇报时，出现了“七嘴八舌”的生动局面。）
    生：我想出来了，老师，“合”可以这样记—“一人一口”就是合。
    师：好，顺口溜的办法不错，谁还有别的办法？（一石激起千层浪，学生争相介绍自己的办法。）
    生：“棉花”的“棉”左边是“木”字旁，和植物有关，右上面有个“白”，因为棉花是白色的；右下角有个巾，棉花可以用来织成毛巾。
    生：“躺”注意左边不能写成“身”。
    师：提醒得不错，请大家伸出手，书空“躺”的左部分。还有吗？
    生：我用换一换的办法记“晒”，把“洒水”的“洒”三点水换成日字旁就成了“晒棉被”的“晒”。你们同意吗？（生都说同意）
    师：我也同意，还有其它的办法吗？
    生：我用加一加的办法记“晒”，是在“日”的右边加上“西”字。
    生：我可以把“晒”编成谜语：“西边的太阳。”
    师：很棒！真是个爱动脑筋的好孩子。
    生：“眼睛”这两个字的偏旁相同，都是“目”字旁。
……
    学生们，你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了。这真出我的意料，我不禁为孩子们的聪明才智鼓起了掌。
<反思>：