一年级下半学期，学生已经具备了一定的自学生字的能力，因此在教学中，我放开手让他们发挥小组力量，自己学习。反馈时，我比较尊重学生自己“独特”的学习方法，三言两语简单点拨，帮助他们积累识记的方法，创设良好的自主学习氛围。
        一堂课的生字教学有十个，量比较多。所以我注重教学上的音、形、义各有侧重。笔画多的指导书写、形声字用“找朋友”的方法换部首帮助复习、记忆，有的词则通过近义词、反义词理解字义。这样，生字教学的效率有效得到了提高。