句子. 

⒉生分组活动，在小组内读句子并说一说自己的感受。 

⒊学生分别汇报： 

第二自然段 (过去的日子) 

出示“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了 .”(感悟到作者用了比喻的手法把时间的样子写具体了.从“溜”字感悟到过去的日子无声无息地走了,体会作者有一种惋惜﹑无限感慨之情) 

1．指导带着感情读好这些句子.（教师范读，学生评读） 

2．喜欢就记下这些句子，积累背诵。 

第三自然段 (现在的日子) 

⒈出示句子 :“太阳他有脚啊,……我也茫茫然跟着旋转.”(感悟到作者用了拟人,把日子过得快写出来了) 

⒉出示句子 :“于是,洗手的时候，……从我脚边飞去了.” 

（ 1）两名学生分别对读这段话.(感悟到:作者用了排比句,写出日子一天与我相伴,很快地从身边过去了.通过“跨﹑飞”体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜去了.) 

（ 2）指导学生读好这段话,同桌分读,男女生分读. 

（ 3）将这一段话积累下来。. 

（ 4）仿写练习:用上“……的时候;……的时候;……的时候……”写一段话 

⒊出示句子 :“但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.”(学生从“闪”字可以读出时间流逝得很快,一眨眼的功夫。 

⒋指导读好这些句子。 

第四段 (未来的日子) 

⒈出示句子 :“过去的日子如轻烟，……我何曾留着像游丝一样的痕迹呢?”(感悟到:作者用了比喻的写法,说明日子就这样去得无痕,轻而易举地过去). 

⒉句子 :“我赤裸裸来到这世界，……为什么偏要白白走这一遭啊?”(感悟到作者用上了反问句,表明自己不能虚度人生,对未来的一种追求﹑向往和思索). 

⒊读好这几段话。 

第五自然段 

⒈齐读这一段话。 

此时朱自清先生得到答案了吗？你从中得到答案了吗？ 

⒉交流收集的珍惜时间的格言﹑警句 . 

⒊出示老师收集的格言﹑警句。大家自由读，分别指名读 . 

（五）课末谈话 : 

读了这篇文章你想到了些什么 ?喜欢这篇散文吗？ 

教学反思 

《匆匆》一课第二课时的教学力图体现以下几个特点：