今天，我领着学生开始学习《暖流》一文。在检查学生自读课文时，有一位学生将文中“江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉......”一句中的“转”的字音错读成了第四声“zhuan”。“转”是个多音字，根据句意，这里应该读第三声。
    该生读完后，全班竟没有一名同学发现这个错误。于是，我又让该生把这句话读了一遍，让其他人找出读错的字。这下终于有学生察觉到了，有些犹豫地说：“好象是‘转’字读错了。”
    “不是好象，就是读错了。”我肯定道，“知道应该读什么音吗？”
    “不是读zhuan（第四声），就应该读zhuan（第三声）。”班上的一个“机灵鬼”在下面叫起来。
    我笑笑，说：“那知道为什么是读第三声吗？”
    班上没有一人举手。显然是即使知道正确读音的也是“蒙”出来的。
    我环视了全班，神秘地说道：“其实道理很简单！咱们来做个游戏就知道了，想试吗？”
    “想——”洪亮的声音又一次证实了“愉快学习”的无穷魅力！
    于是，我让学生都站起来，说：“请大家把头zhuan（第三声）过去！”学生们一致地按我的要求做了，将头转向后面，而身子只是稍微有了些扭动。
    “做的不错！下面请你们在原地zhan（第四声）一圈。”我又发出了指令。所有的孩子都快乐地转了一圈，乐呵呵地站住了。
    “现在知道为什么这里应该读zhuan（第三声）了吗？”
    “知道了——”
    反思这个教学片段，我想这次辨音的结果决不仅仅是让全班学生都记住了“转”这个多音字的两个读音，更重要的是教会了孩子在遇到问题时学会思考的方法。