学习如果是枯燥的，学生势必感到乏味。课堂上调动学生的 感官，让学生活起来、动起来，学生就会倍感其乐无穷。  
　　立体多维的课堂需要师生共同的努力。首先，教师在上课时不  仅有清晰洪亮的口授，还要用准确的肢体动作配合教学内容上用灵活的眼神关注到在场的每一个学生，用心地根据课堂状态调整教学内容和教学方法，学生情绪从一节课开始的平稳到课中的亢奋，再调整到下课前的平和或者余味无穷，使得教师的活动过程富于节奏变化，让学生感到有张有弛，得到一种无形的享受。而学生的活动也时刻处于一种积极的状态中，他们不仅被动地听，而是一种主动的参与。他们可以尽情地说，只要在老师允许的范围内，采用举手回答、抢答、齐答、讨论、辩论等方式，畅所欲言，知无不言，言无不尽。还使得教师与学生的交流得到了延伸，教师既听到学生在课中对本课交流的口头评价，还看到了发自学生内心的想法，有利于及时调控教学行为，做到因人施教、因材施教。