在课文即将结束时我设计了这么一个话题——对于我们每一个中国人，你能带着一颗祝福的心对“2008，北京”说一句什么话呢？同学们带着激动、兴奋、自豪的心情说出了自己美好的打算及自己内心最真诚的祝福。同学们在轻松、愉快的氛围中学习完了整篇文章。我感觉这个教学设计还是比较不错的。
语文阅读课上教师应积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言经常得到运用。本课的最后，学生通过说一说，将课文的“符号语言”内化为“感于内而发于外”的现实语言；学生所说出的已不仅是课文已有的符号的意义；而且补充、增加了许多游离于字里行间的言外之意；课文所表现的人、事、物、景，由于学生赋予了情感与生命而得以复活；课文中隐含的思想、观念，因为与学生的经历接通而产生巨大的说服力与震撼力。在此基础上，学生的大脑就会如电脑被访问一样，把所有感悟的语词、图像、情景、事件等都贮存入记忆仓库中。可见口语表达，能使学生更好的感悟文章，并使其中的语言内化为自己的语言。