一、教学目标 ：
    1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
    2．学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。                                                                                                                          
    3．朗读课文。                                                                                                                                                    
二、教学过程 ：
    1、导入  ：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题 。                                                                                                                                                                                                                                                                                        
     （1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）
     （2）初读课文，指名读6个自然段。 
（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（   ），（   ）和（  ）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（   ），（    ）和（   ）。公鸡的邻居有（   ），有（   ），还有（     ）。
   说明：同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段
     （1）学习第二段，出示第二段
A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
B.学生听、画。
C.学生读，师单击。
 出示句式：（        ）请公鸡（         ）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）
（2）指导朗读。
      A 指名读，学生评价：好在那里？
      B 齐读
（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
（4）学生读划。
（5）指名读，出示公鸡（         ）。
    那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）
（6）分角色朗读。
（7）归纳：出示（        ）请公鸡（        ），公鸡（      ）。
    学生说话。
3、学习三、四段。
（1）  我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
（2）    学生读划。
（3）    请用（        ）请公鸡（        ），公鸡（       ）。
（4）   分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
（5）    想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。
师：小朋友从这里看出公鸡是（         ）的邻居呢！
学生说。
可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
    4、学习第五段
请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
（1）   学生读。
（2）    学生说，师出示第三句。
                   A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）
          B.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关       句子，用“------”划下来。
     （3）学习第一句。
        A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）
                 B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）
          想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。]
          朗读“又-----又-----”
     （4）学习第二句。
这时候除了指天气 时间外，还指什么？
        A.指名说,出示
a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-------） 
（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）
（谁来帮帮我------）。
c.指名读，可配上动作，
      （5）学习第三句
A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
B.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？
为什么还要加上抢？
C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
 （6）说说兔子、鸭子、松鼠是（            ）的邻居。
你是怎么知道的？
5、学习第六段
 （1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（         ）。出示第六段
      （2）出示板书
      （3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。
（4）    用“帮助”写话。
既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。
         A（          ）帮助公鸡修好了屋顶。
         B（           ）是因为得到了（        ）的帮助。
         C在（         ）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。
a.出示一句让学生练说。
b.说说其他的说法，师出示B C句。
说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。
学生选一种用“帮助”说话。
       想象：
       师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。
   此时此刻，公鸡会想什么？
      以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？