教学目标：
1、熟读课文，了解文章的主要内容；
2、细读课文，理解幸福的真正含义；
3、朗读课文，练习讲故事；
4、积累语言。
教学过程：
    一、导入：同学们，从小到大，童话就伴随着你们长大，都读过哪些童话?你又从中受到过哪些启示？今天我们即将学到的是一篇童话故事。板书课题：幸福是什么鼓励学生看题目，猜童话故事的内容。
二、学习：
    1、自读课文；
    2、用简短的话说说故事的主容；
    4、按以上猜想提示分段；（按事情发展顺序分为四段）
    5、积累文中的生字、新词。
    5a、用比较形近字记字形的方法熟记：凋、沼、泽、辫；
    5b、用理解形生字的方法记忆：铲、沼、诺；
    5c、词语练说：面面相觑、异口同声、四面八方、领悟。
三、作业：
    1、熟读课文；2、抄写本课生字新词。

         第二课时
教学过程：
    一、复习旧知，引入新知：
    1、指名朗读第一段，说说本段的主要意思？
    2、引导学生体会三个牧童的所作所为起到的作用。
（a、 环境的变化；b、牧童心情的愉悦。）
3、指导朗读。
4、学生想象置身于当时的环境，会对三个牧童说些什么。
5、引出森林中的姑娘的话语，指导朗读
6、领会姑娘的用意。
    二、学习课文三、四段，体会幸福的含义：
    1、自读相关段落，三个孩子在各奔前程的十年间分别从事了哪些“有益于人类的劳动”，从文中划出有关语句。
    2、讨论交流：
    2a、第—个青年—医生；
    2b、第二个青年——尝试过各种工作；
    2c、第三个青年——耕田种地；
    3、指导学生分角色朗读。
    4、结合课文内容谈谈这三个青年从中得到了怎样的幸福；
    5、引出十年前的那位姑娘，即智慧的女儿，感受她的语言对三个青年的点拨；
6、结合课文内容，理解“领悟”一词的含义。
7、以小组为单位，组织学生结合自己的生活实际，谈谈对“幸福”的理解。
8、汇报交流。
9、教师根据学生的汇报作总结。
三、练习讲故事。
四、作业：访问自己的父母，主题：劳动生活。