教学目标：
　　1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
　　2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
　　教学重、难点：
　　1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。
　　2.两位数乘一位数进位的口算方法。
　　教学过程：
　　(一)创设情境，提出问题
　　师：同学们喜欢去海边游泳吗？淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。（师出示淘气、笑笑在海边买东西的情境图。）
　　师：从图中你能获得哪些信息？
　　根据这些信息你能提出哪些数学问题？
　　师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？”的问题，其他问题先存入“问题银行”。
　　(二)探索口算方法
　　1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱？
　　师：你会列式解答吗？
　　学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。
　　生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。
　　生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。
　　生3：12×3就是把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。
　　2．解决问题：买3个球需要多少钱？
　　师：你能算出来吗？
　　学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。
　　生1：15×3就是3个15相加，15+15+15＝45(元)。
　　生2：15×3就是把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，3个10再加上3个5，30+15＝45(元)。
　　(三)课堂小结：
　　今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有什么收获？
　　先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。
　　(四)巩固与练习
　　1．看屏幕(出示练一练第2题情境图)
　　让学生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。
　　全班交流时，对于第⑵个问题，鼓励学生说出不同的思考问题的方法。
　　可以：①因为15×6=90（块），100-90=10（块），所以够分。
　　②因为15×6=90（块），100>90，所以够分。
　　2．看屏幕(出示练一练第3题情境图)
　　师：谁能说一说从图中都看到了什么？
　　学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。
　　3．练一练第4题
　　教师先示范让学生理解表格，学生独立填表，然后进行全班反馈交流。
　　引导学生观察填写结果，说一说“发现了什么？”
　　4．练一练第1题
　　先让学生独立计算，再抽几题让学生说说口算方法。