苏教版教材在单元练习中安排了“熟记成语”一项，将同一范畴的成语编成四字韵文（少数是五字）。成语中后面的一个词，大多押韵，整个成语，读起来朗朗上口，很有韵味。那么，怎样教学该项练习呢？我以为除了我们平时的读和写外，还有一个“思”和“说”的环节。所谓“思”，就是引导学生在读完成语后，想一想，读到这个成语，你想到了什么，你仿佛看到了什么，你觉得在什么地方可以用到这个成语。在教“汹涌澎湃、无边无垠、气象万千、波光粼粼、水中捞月、海底捞针、排山倒海、雷霆万钧、一泻千里、桀骜不驯、人定胜天、悬乾转坤”这组成语时，我就设计了这一教学环节，起到了不错的效果。有学生说，看到“桀骜不驯”这个词，我就想到孙悟空大闹天宫时的样子。有学生说，看到“水中捞月”这个成语，就想起了猴子捞月亮的故事，猴子们想了很多办法去捞井里的月亮，可最后还是一场空。还有学生说，看到“雷霆万钧”，我就仿佛看到了警察叔叔开着警车追捕罪犯的情景。在教学成语时，我很少去讲解，也很少让学生说成语的意思。我觉得只要他们能够做出合理的联想，就已经真正理解了成语的意思。