1．阅读下列文字，判断对“死书读活人”解释的对与错，在对的括号里打“√”人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。①固定的书本内容可以让人读了变得灵活。（　　　 ）②有思维有头脑的人却死板地、机械地去读书。（　　　 ）③无生命的书本让有生命的人读，会使人更有知识。（　　　 ）2．联系历史和现实，写一篇关于这首诗的读后感。题目自拟（在课外练笔本上作）。阅读下面短诗，完成3－6题。

绿与丹 春天，绿的世界；枫叶如丹，秋天，丹的天地。挂满一树，绿，是①的颜色，铺满一地。绿，是②的颜色，丹，是④的颜色，又是③的颜色。丹，是⑤的颜色，到了夏季，又是⑥的颜色。绿变得更浓、更深。绿与丹，生命在蝉鸣蛙噪翕动，打扮着天地，生命在炽热阴雨中争斗。为人间，于是，凉风起天末，演化出五色斑斓。秋天到了。 

3．给诗中①—⑥空缺处填上合理的词语（只写序号）。a．收获　　　　　　 b．播种　　　　　　　　　　　　　 c．成功d．希望　　　　　　 e．孕育着新生命　　　　　 f．走向成熟①（　　　 ）　　　　 ②（　　　 ）　　　　　　　　　　 ③（　　　 ）④（　　　 ）　　　　 ⑤（　　　 ）　　　　　　　　　　 ⑥（　　　 ）4．诗中加线的两个句子富于形象化。“翕动”、“争斗”说的是生命的________；“蝉鸣蛙噪”、“炽热阴雨”说的是人生________。这加线句表达的主要含义是________。5．如果给这首诗划分两部分，怎么分？请在文中用“||”线表示，并归纳段意。________________________________________________________6．这首诗主要歌颂的是________（答案限3个字以内）。 参考答案 综合能力训练　 1．①　 2．（略）　 3．①b②d③f④a⑤c⑥e 　4．成长 经历种种考验　 5．的颜色‖绿与丹。前一部分写绿与丹，后一部分是总结。　 6．生命