【教学内容】两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）
【教学目标】
1、探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
【教学重难点】
探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法。
【教学过程】
一、结合情景引入新课。
1、出示主题图，引导学生观察画面，找出数学信息。
2、在看懂题意的基础上，提出数学问题。
3、提取问题，例如：卧铺车厢一共可以坐多少人？硬座车厢可以坐多少人？
4、列出算式： 72×5=
二、索计算方法。
1、请学生试着算一算。
2、讨论算法。
（1）你发现这道题与以前的有什么不同之处？
（2）引出课题：
两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）
（3）你用什么方法计算的？
口算：
72×5=360
先用70×5=350，再用2×5=10，最后用350＋10=360

竖式计算：
72×5=360（人）
7 2
× 5
3 6 0
答：5节卧铺车厢可以乘坐360人。
引导学生思考在书市计算过程中要注意的方面。特别是末尾“0”问题。
（4）试一试：7节硬座车厢可以车坐多少人?
118×7=926(人)
118
× 7
9 2 6 答： 。
三、用所学解决问题。
1、谁的年龄大？
练习竖式计算的计算方法，注意计算顺序。
2、讨论第四题：
（1）标位置：可以将小朋家到最后一站的铁路长度进行4等分后确定出发2小时的大概位置。也可以有其他方法，自要分析的有道理就可以。
（2）一共有多少千米？
此题需要3步计算，不要求学生列综合算式。
120×4＋45×2
其中120×4的计算方法可以请学生讨论。