第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步感知课文大意。重点难点：　　读通课文，学会生字。教具、学具准备：生字卡片、图片教学过程：教学程序过程目标教师活动学生活动反思一、导入活动联系生活进行导入，激发学生的学习热情。1、导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。2、板书课题。1、回忆童年往事。     2、读好课题。 二、初读课文，感知内容指导学生自读课文，读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，并对课文进行质疑。1、放手让学生自读自悟。2、读书交流：（l）请学生选读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。   2、交流反馈。  三、学会书写生字指导学生认读生字，仔细观察字形结构，正确书写。1、认读生字卡片，正音。2、学写生字：观察结构，打算怎样记住它。在书写时需要注意些什么？示范板书。3、学习其余生字。方法同前。1、指名认读，并口头组词。2、仔细观察分析，手指书空。 仔细观察每一笔的起始位置。在书上描红。 3、同前。 作业：    1、抄写词语和你喜欢的句子2、有感情地朗读课文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目的： 1、有感情地朗读课文。2、重点学习“摇花乐”，体会作者童年时代的快乐。3、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的意思。重点难点：理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的意思。教具、学具准备：小黑板、投影片教学过程： 教学程序过程目标教师活动学生活动反思一、复习导入指导学生复习生字、词语，巩固旧知。1、复习生字。（出示小黑板）2、复习词语。1、开火车读，抽读，指名读。2、自由读，齐读。 二、细读课文，探究解疑指导学生探究解疑，重点理解摇花时的乐趣，引导学生仔细观察人物的动作、神态，想象人物的内心感受，体会作者的思想感情。引导学生重点探究以下问题：1、“我”为什么喜欢桂花？     2、重点理解摇花时的乐趣。（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？ （2）画出“我”摇桂花的句子。（3）指导感情朗读。  3、理解“每到这时，我就会想起童年时代的‘摇花乐’和那阵阵的桂花雨”。1、①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2、（理解“老是”）①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 3、交流这句话表达了作者怎样的思想感情。 三、课堂总结指导学生再次朗读全文，升华感情。1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2、有感情地朗读全文。1、再次升华。        2、朗读。  板书设计：11 桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐（言、行）         怀念、热爱家乡比不上家乡的桂花作业：1、  练习朗读课文2、  完成练习册中相关练习3、联系生活说说“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”？