教学目标
1、通过系统的整理和练习，使学生对本单元所学有关三角形的知识有进一步的了解，熟练完成练习。
2、指导学生有序地思考问题。
3、使学生在学习的过程中，进一步产生对数学的好奇心，努力学好数学。
重、难点：对本单元所学有关三角形的知识有进一步的了解，熟练完成练习。
教学准备：练习设计及投影片。
教学过程：
一、整理本单元知识。
提问：通过本单元的学习，你掌握了哪些有关三角形的知识？根据学生的回答，教师适当加以补充，小结，使本单元的知识系统化。
二、完成练习三的题目。
第1题
小黑板出示题目，指名学生判断各是什么三角形，并说明判断的理由。
在书上画出每个三角形的高。
实物投影展示。
第2题
出示题目，明确题目要求。
学生小组讨论。
全班交流：为什么前两个可以直接判断，而第3个却不行呢？帮学生进一步理解三角形按角分类的要求。
第3题
出示题目，明确题目要求。
学生小组交流有哪些不同的拼法。
全班交流，实物投影展示学生不同的方法。 让学生说说是怎样想的，提示学生：怎样想就能很快找出不同的方法。 引导学生说出：三角形三个内角和是180度，四边形的内角和是360度。
第4题
通过两个角的度数，可根据角分类，也可从等腰三角性形的角度去考虑。
第5题
学生先自己摆一摆后全班交流。
第6题
出示题目，明确题目的要求。
（1） 走哪条路最近，为什么。学生明确：在所有连接两点的线中，线段最短。
（2）通过计算，学生知道，走红线和蓝线路线一样长，都等于120米。
第7题
同桌互相说说，这些三角形是什么三角形？你是怎样判断的？
思考题。
让学会上先计算填表，再探索规律。
三、阅读“你知道吗？”