一、看图说话，激qing引入
　　　　师：这节课，我们要去美丽的森林中的鸭先生家做客。让我们坐上火车出发吧！
　　　　（板书：鸭先生）
　　　1、出示课文插图1：到了，你在鸭先生的房前屋后或周围看到了什么？
　　　　生1：鸭先生房子的左边有一棵棵小树。
　　　　生2：鸭先生房子周围有绿油油的小草。
　　　　生3：鸭先生房子前面有一条小路，小路上来了小兔和鹿。
　　　　生4：小路旁有一朵朵鲜花，万紫千红的。
　　　　生5：小路上有一块块圆圆的石头。（师简笔画“”，认识鹅卵石。）
　　二、学习第一段，享受小路的美丽
　　　　导语：小朋友看到的景色很美，试试能不能把课文的第一段美美地读一读。
　　　1、生自由练读——指名读。
　　　2、读完这一段，你知道这是一条怎样的小路？
　　　　生1：是一条长长的小路。（师简笔画）
　　　　生2：是一条铺着花花绿绿的鹅卵石的小路。（简笔画）
　　　　心怡：小路旁开着五颜六色的鲜花，很香，是一条美丽的小路。
　　　　师：你都闻到香味了呀！（板书：美丽的小路）那就让我们香香地读一遍课题。（齐读课题）
　　　　师：我们让心怡带我们去小路上闻闻花的香味怎么样？看你能不能也闻到花香！（齐读第一段。）
　　　　（生很有兴致，个个读得甜滋滋的）
　　　　师：在这么美丽的小路上走着，你最想干什么？
　　　　生1：我想在自己家门口也铺一条这样的小路。
　　　　生2：我想摸摸那些花花绿绿的鹅卵石。
　　　　请生1和生2再读第一段。
　　反思：
　　（1）美丽的小路让学生亲自去看看，去欣赏。我让学生坐上火车亲自去看看，第一次看到小路，让学生“说小路”，学生说出了自己的所见。这是小路给他们直接的感受。
　　（2）美丽的小路让学生亲自去走走，去享受。走过小路学生看到了五颜六色的花，闻到了花香，甚至就像真的踏在了小路上。这样的感受是学生在充分阅读课文的基础上实现的。因此最后让学生“说想法”，学生说的非常真实，是内心想法的真情流露。