课程背景：

比较物体的高矮（或长短）是学生在学习比较中的第二项内容，本课先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境，让学生观察，再“说一说”谁高、谁矮；接着呈现同学间彼此“比一比”身高的情境，让学生自己从中观察并领悟到比身高的要领和规则，再进行实践体验；最后“做一做”则结合具体情境让学生独立思考，对绳子或路线的长短、书的厚薄等进行推理、判断。

教学时，选择一些生活中的情境，或者直接用教材的情境，请学生选择情境中的两样物体进行高矮（或长短）的比较。也可以在教室中组织学生开展比高矮的模拟活动，让每个学生能身临其境，直观地观察与讨论。

教学设计：

学科：数学 授课年级：一年 设计人：高华

章节名称

北师大版小学数学一年级上册第二单元

课题

高矮

计划学时

1

教学目标

知识目标

１． 通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮（或长短）关系。
２． 理解物体高矮（或长短）的比较，需要在同一起点下进行。

能力目标

培养学生初步的比较、推理能力。

情感目标

培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

教学重点

掌握比较的方法。

教学难点

掌握比较的方法。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

导入

请同学们回忆一下，昨天我们学了什么知识？今天，我们继续比较，看，老师给大家带来了一幅图片，请同学们仔细观察，这是在哪里？你在图中看到了什么？

取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

学生回答。

2

让学生对高矮（长短）有一个直观的认识。感受数学与生活的联系。

探究

1、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

2、出示课题，明确目标。

3、明确比较的要求。

（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较

观察并回答

15

学生掌握比较的方法。

巩固与拓展

1、指导看图p16(投影)：图上有什么？

2、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

3、练习p17。

（１）看图长的画√，短的画o。

（２）你还能在图上找一找，比一比吗？

4、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

5、课本p18练一练

老师读题指导看图，再集体订正，并说出理由。）

（训练学生说出比较的结果：xx比xx长、xx比xx短、xx和xx同样长或xx比xx高、xx比xx矮、xx和xx同样高。）

10

学生从具体情境出发，会进行多个比较。

总结

这节课你学会了什么？谈谈你的收获。把你的收获讲给家长听。

3

板书设计

高矮

（ ）比（ ）高

（ ）比（ ）矮

（长短、胖瘦、粗细、水平）

教后反思

见反思