教学目的：使学生理解的意义，在理解算理的基础上掌握的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。

教学过程 ：

一、复习。

１、5个１２是多少？

用加法算：12＋12＋12＋12＋12

用乘法算：12×5

问:12×5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？

２、计算：

问: 有什么特点?应该怎样计算?

３、小结：

（１）     整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数。

（２）     同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。

二、新授

教学例１。

出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，３人一共吃多少块？

用加法算： （块）

用乘法算：  (块)

问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？

得出：的意义与整数乘法的意义相同，

都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。

练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。）

问：那么方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出的计算法则）

三、巩固练习。

１．第２页做一做。

２．练习一