目标：
　　1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
　　2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
　　准备：
　　场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
　　过程：
　　1．设置悬念，引出课题。
　　提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?
　　揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。
　　2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。
　　提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
　　提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
　　3．幼儿学念儿歌。
　　教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
　　引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
　　引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
　　建议：
　　用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。
　　评价：
　　1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。
　　2．能念出儿歌的韵律。
　　（附) 儿歌
　　幼儿园也是我的家
　　亲亲爸爸，
　　亲亲妈妈，
　　高高兴兴离开家。
　　做做游戏，
　　听听故事，
　　幼儿园也是我的家。