【教学目标】
　　１、认识“失、准”等１４个生字，并能加以运用。
　　２、会写６个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
　　３、理解课文内容，继续渗透环保意识。
【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。区分易混的字。
【教学准备】　生字卡。
【教学活动过程设计】

步骤

教师活动

学生活动

一、复习　　１、开火车读字卡，同桌组词。

　　２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。　　
　　小组内进行读字、组词、说话练习。二、读课文，感悟　　１、齐读第一自然段。

　　２、你知道了什么时间什么人去干什么？

　　３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？

　　４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。

　　５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

　　６、小组内练习，师巡视指导。

　　７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

　　８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。

　　９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

　１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

　１１、各自读课文，要求：

　　　　完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

　１２、反馈（选一两个段落即可）。　　
　　



　　学生朗读，师读旁白。



　

　

　　讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。







　

　

　

【教学反思】

　　本节课我努力做到课文的三个“体现”。很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。