知识目标： 1、学会生字，能用“越…越…”说话，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。
能力目标： 1、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
1、了解小露珠的特点，培养热爱大自然的思想感情，初步受到热爱科学的思想教育。
2、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。
教学重、难点：体会小露珠的外表美、心灵更美
《小露珠》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。
教具准备：投影片5张小卡片4块
教学过程：
一、课前谈话：猜谜语
　　1、千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
　　2、天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）
　　刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：
　　3、闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
　　二、导入新课
　　1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。
　　2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，郭老师都知道，你们想不想郭老师告诉你们？
　　请小朋友轻轻地打开课本。
　　三、自由读课文
　　1、其实，郭老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
　　2、你们知道读书时，应注意什么？
　　3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：
　（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
　（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
　（3）用序号标出自然段。
　　　指第二点，今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、流利。
　　4、刚才，郭老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
　　四、检查初读效果
　　1、投影出示生字，指名读。
　　2、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
　　3、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
　　 　指名分节读课文，老师相机纠正。
　　五、指导读熟课文
　　1、读第一自然段
　（1）指名读
　（2）投影出示第二句话，指导读。
　（3）齐读。
　　2、读2－4自然段
　（1）投影出示第二段话，指名读
　（2）投影出示3、4段话
①自由读
②指名读
　　“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？
　（3）指名读3、4自然段
　（4）齐读2、3、4自然段。
　　　师：读时注意什么。（段与段之间停顿）
  　　3、引读第5自然段
　　4、读第六自然段
　（1）同桌互读
　（2）指名读
　（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？
　（4）齐读
　　5、赛读第七自然段
　（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利
　（2）每组选一名参赛
　　六、教学生字
　　　露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏
　　七、小结。
　　今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向郭老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。