教学目标:
1.能正确读写6个生字
2.了解课文讲述的三种生物共栖现象,弄清动物共栖的原因,激发学生阅读科普文章的兴趣.
教学重点:
了解课文讲述的三种共栖现象,弄清它们共栖的原因.
教学难点:
理解什么是共栖.
教学过程:
一,激趣导入
1. 导入新课
2. 板书质疑
3. 激发自主探究的兴趣 学生根据课题提出问题
例:什么是共栖,谁与谁共栖,有哪些有趣的现象,共栖的原因等.(从题目入手总领文章主要内容)
二,自主学习.
1,自读课文解决问题
(1)运用学过的方法读懂课文
(2)以表格式进行摘录
(3)自己不能解决的问题在小组内讨论
2,交流学习情况
3,回答什么是共栖 学生自学,解决刚才提出的问题,并按要求做笔记 .
引导学生通过所填表格总结并发言.
动物共栖指不同物种间互惠共生的现象.
了解学习情况,并做适时指导
达到自读自悟
三,知识拓展
交流搜集到的资料 学生继续填写表格,进行知识积累 加强学科实践活动,促进学生自主发展.锻炼查阅资料,解决问题的能力
四,人文教育
1,学习了课文,同学们一定深有感触,现在,你最想说的一句话是什么,说给大家听.
2,把你最想说的那句话写在表格的旁边,并表格贴在读书笔记本上.
学生自由发言
学生做笔记
意在培养热爱大自然的情感,树立人与动物和平共处的观念.
提醒学生要注重积累
板书参考:

(凶猛强大) (弱小无比)
犀牛 犀牛鸟
共栖 鳄鱼 燕千鸟(牙签鸟)
金黄鼠 百舌鸟
…… ……
探索大自然的奥秘