教学目标:
1,能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利,有感情地朗读课文.
2,让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然,热爱生活的思想感情.
3,学生能基本背诵课文.
教学重点:
能正确,流利,有感情地读课文.
教学难点:
体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福.
教学准备:
1,多媒体课件.
2,分小组学习.
教学过程:
一,导入,激发兴趣
1,导入新课:小朋友都知道,上有天堂,下有苏杭,最美是水乡,江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就让我们一起走进江南,唱一曲优美的水乡歌吧!今天,我们就来学习《水乡歌》.
2,齐读课题.
3,放水乡风光图像,欣赏优美的水乡画面.
4,交流感受:你看到了什么 想到我们学过的什么课文
5,教师范读.要求听清字音.
二,初读,整体感知.
1,提出读书要求,自由读诗歌.
2,检查字词与课文.
(1),出示词语(带拼音),指名读.
水乡 处处 荡清波
白矾 片片 飘满河
歌曲 装满箩 新生活
(2),去拼音读.
(3),指名读课文,说说水乡什么多 结合回答板书.
三,精读,体悟情感
一第一段
1,水乡的水怎么多 自读第一自然段,找找:从哪些词看出水乡的水多
2,明确要求:(1)读一读:读通诗句,提出不明的地方.
2),议一议:从哪可以看出水乡的水多 划一划.
(3),想一想:你脑子里出现了怎样的美丽的画面
3,交流,(1)理解"渠".
(2),从哪可以看出水乡的水多 指导朗读,指名朗读.
(3),你脑子有怎样的画面呢 指名说,指名读,齐读第一自然段.你觉得哪句话最美 指名读.
(4),闭上眼睛,你们已经进入了水乡,水慢慢地从千条渠里流过,从万条河里流过,从你们桌子旁边流过,从你们的椅子下面流过,轻轻地,柔柔的,多美呀!
同桌合作,用刚才学过的方法学习二三自然段.
二第二段
1,水乡的船怎么多 自读第二自然段,找找:从哪些词看出水乡的船多
2,明确要求:(1)读一读:读通诗句,提出不明的地方.
2),议一议:从哪可以看出水乡的船多 划一划.
(3),想一想:你脑子里出现了怎样的美丽的画面
3,交流,(1)理解"驳".
(2),从哪可以看出水乡的船多 指导朗读,指名朗读.
(3),你脑子有怎样的画面呢 指名说,指名读,齐读第二自然段.指名读,指导读,齐读.
4,练习:水乡的船真多呀!有的在( ),有的在( )有的在( ).
二第三段
1,水乡的歌怎么多 自读第一自然段,找找:从哪些词看出水乡的歌多
2,明确要求:(1)读一读:读通诗句,提出不明的地方.
2),议一议:从哪可以看出水乡的歌多 划一划.
(3),想一想:你脑子里出现了怎样的美丽的画面
3,交流:
(1)理解"箩","什么歌能用箩来装".
小朋友开动脑筋想一想,箩是装什么的 歌怎么能往箩里装
(2),从哪可以看出水乡的船多 指导朗读,指名朗读.
碧波荡漾的水乡,有千条渠,万条河,请老的水乡人撑着美丽的帆船,在开心的忙碌着.(太湖美歌曲)
(3),你脑子有怎样的画面呢 指名说,指名读,齐读第三自然段.
水乡是优美的画,水乡是一首动听的歌,水乡的景色秀美,那里的水多,船多,,歌儿更多.
四,背诵.
1,水乡的人们生活幸福,他们的幸福是用船来装载的,他们歌谣是用箩来装满的,自己背诵全文,自己试背.
2,小朋友们,你们是水乡的导游,老师是来水乡游玩的游客,请小导游帮老师来介绍介绍.师生合作背诵.
五,写字教学
1,出示"装","飘".
2,分析字形,书空. 3,描红.