[教材分析]
　　成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字：“保护动物，珍惜生命！”
[教学理念]
　　1、积极引导学生自读自悟。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学力求通过多种形式的朗读，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，走进文本。
　　2、充分重视语文学科的人文性。教学中不仅要教给学生知识与技能，而且要挖掘教材中的人文资源，培养学生美好的心灵和高尚的情操，使他们在潜移默化中受到启迪，激发学习语文的兴趣。
[课时目标]
　　1、知识与能力：复习巩固生字；能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
　　2、过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
　　3、情感、态度、价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
[教学重难点]
　　重点：有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。
　　难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
[教学流程]
一、故事导入：
（课件播放海底世界）
小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，可怕的事情发生了，他们离开了自己的家，变成了——《浅水洼里的小鱼》。
（板书）（齐读课题）
二、初读课文，解决生字词。
1．请自由地读课文，如果遇到不认识的字，就请你请教书下的大枫叶，遇到难读的句子多读几遍。
2. 出示词语：散步 甚至 不久 沙粒 蒸发 继续 在乎叨念 成百上千
3. 出示生字：被  捡  甚  至 乎  死  久  腰 粒  蒸   继  叨
（指名带读 齐读 开火车读）重点指导：“在乎”轻声词 造句
三、品读，用心聆听小鱼哭声。（第一自然段）
1. 课文哪一个句子牵动着你的心，让你开始担心了。
（指导朗读：读出着急，担心的心情。）
2. 小鱼们在呼喊什么？
3. 我们一起读。（齐读第一段）
四、进入图文情境,体验角色情绪（第二—— 六自然段）
师：一位年仅七八岁的小男孩的行为紧紧吸引着作者的视线，令人深深敬佩。
1. 他是怎么做的呢？请同学们找出相关句子画下来。
2. 同学边读边表演动作（三遍）：
3. 小男孩是个怎样的孩子？
（齐读句子）。
4. 分角色朗读
5. 文中用了一个省略号，是什么意思？
什么是“叨念”？反复叨念，看出小男孩怎么样？
6. 是什么使这位小男孩这样执着地去做，那是──爱（珍爱生命之心）
五、拓展（写话训练）：
让我们一起动手挽救了一个又一个生命，把小鱼送回家吧！你有什么祝福的话想送给小鱼吗？写下来吧。
六、总结：