【教学目标】

　　1．借助实际情境和操作活动，认识平行线。

　　2．会用三角尺和直尺画平行线。

　　【教学重、难点】用三角尺和直尺画平行线。

　　【教学过程】

　　一、创设情境 认识平移

　　让学生观察图中的斑马线，问：这些线段的排列有什么特点呢？

　　平移铅笔，让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。

　　二、平行

　　出示课件，介绍平行线的判断。

　　1．试一试：

　　用火柴棒或小棒，放在下面图形中的条线段上平移，然后说一说哪两条线段是互相平行的。

　　这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。

　　第2题：小鱼向右平移5格，平移前后小鱼图形中的哪些线段是互相平行的？

　　本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。

　　2．折一折

　　通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。

　　3．说一说

　　在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。看看下面的图片，数一数下面有多少平行线？

　　4．画平行线

　　教学用直尺和三角尺画平行线的方法。

　　四、实践活动

　　从长方体和正方体中找平行线。