教学目标
1、充分感受课文中蕴含着的无私奉献的人间真情，以陶冶学生的情感。
2、利用文中的一对近义词“震撼”、“震惊”为切入点，引发学生质疑、探究、主动学习。
3、体会揣摩文中的重点词句，领悟语言描写的内在规律。
4、进行读写练习，拓展、拓深课文的思想内涵和情感内涵。
教学过程
一、揭示课题，初读感知
1、板书“生命”，齐读。
2、请用上合适的词儿来简单描述一下“生命”。
4、这“平分生命”到底是怎么回事呢？请大家快速轻声读课文，读完后请你用简炼的语言告诉大家你对课题的理解。
5、轻声自由读课文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分给妹妹）。
二、再读课文，引发质疑。
1、刚才同学们对课文已经有了个基本的了解，现在请大家认真默读课文，看谁眼睛最厉害，能准确地找出文中的一对最恰当的近义词。
2、刚才同学们找近义词找得又对又快，词义也理解得相当好，现在请仔细听同学读课文，认真思考：能不能用上这两个近义词提两个值得大家研究的有关课文的问题。
①指名分节读课文，并随时正音。
②交流提出的问题，经梳理后，确定：
a、为什么所有的人都震惊了？
b、医生为什么被震撼了？
同学们的问题提得相当好，现在我们就边读课文边研究这两个问题。
三、深读课文。
（一）为什么所有的人都震惊了？
（二）医生为什么被震撼？
四、回读课文，渲染情感。
1、同学们，这是何等震撼人心的骨肉深情啊！让我们带着对这男孩的崇敬，齐声朗读全文，共同感受这珍贵、无私、纯洁的人间真情。
2、学生齐读全文
五、拓展练习，丰富内涵。
妹妹经过抢救，脱离了危险，当他得知哥哥为她所做的这一切时，妹妹会想些什么，说些什么，合理想象写一段话。