千里之行，始于足下

                                                   ——《“扫一室”与“扫天下”》说课稿                                              设计者：王静娴       各位领导，老师：       大家下午好！今天，我所说课的篇目是《“扫一室”与“扫天下”》。现就教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。       一、 教材分析     《“扫一室”与“扫天下”》是小学北师大版四年级上册的课文，是根据〈后汉书．陈蕃传>的第一节内容改编的。故事内容耐人寻味，蕴涵着深刻的哲理。主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他你亲的朋友告诫他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步、无以至千里，不积小流，无以成江海；成就大事往往从第一件小事做起；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”的道理。       二学情分析       学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。在这个基础上，结合学生学习课文内容的这个实际，教学中首先让学生初步了解大与小的辩证关系，为后面的理解奠定基础。其次，要让学生读文后交流，感受，在交流中弄懂重点词语的意思，以及文章所表达的思想内容。再次，通过分析“扫一室”与“扫天下”的含义，联系自已的实际说说什么是大事，什么是小事，进而理解《“扫一室”与“扫天下”》的现实意义，最后，引导学生感悟反问句的意思，为本单元后面课文铁学习奠定基础。       三教学目标     （一） 知识技能目标       1． 学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。       2． 能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。       3． 引导学生反复读课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。     （二） 情感态度目标       熟读课文，讨论交流，领悟《“扫一室”与“扫天下”》的特别含义。       四教学重难点       教学重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。       教学难点是理解课文内容 ，理清思路，领悟《“扫一室”与“扫天下”》的特别含义       五课时安排       本课计划二课时完成 ，我将教学的是第二课时，目标为：      1． 反复读课文，抓住重点词句，理解课文内容。      2． 感悟反问句的意思。      3． 领悟《“扫一室”与“扫天下”》的特别含义。     六教学过程      一、激情导入  设置悬念       1、     说说你对“小事”与“大事”的看法。       2、     看到这个题目，你想到什么？     （设计意图：学生在课前都已养成预习课文，并做摘录笔记和批注笔记的习惯，让他们借这个机会把预习中对课题的不解和想法说出来，有利于他们对课文的整体把握，在提高质疑能力的同时也帮助他们更好地理解课文。）       二、初读课文。      1、  轻声读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？      2、  小组内交流。（结合自己的笔记。）      3、  小组代表发言。      4、  默读课文，画出自己不明白的地方，与同桌交流。     （设计意图：在学习课文之前，我注重学生的自读自悟，即让他们充分地读，并与同桌、与小组同学交流自己的“知”与“不知”，从而对课文的感知与理解打好基础。都说：只有有所感才能有所得。我想在学习课文中，也只有这样，才能收获更多。）       三、学习课文。       1、  找出课文中你认为最重要的段落来读一读。       2、  快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义？（提出问题，激活学生的思维。）       3、  抓住课文中的有关词句来读。（可以多形式读，教师也可范读，指导朗读。）       4、下面这句话的意思还可以怎样表达？       你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？（设计意图：这是一篇故事性较强的课文，学生对课文内容理解较容易，这时让他们找出重点段来也不难，从而抓住课文的主要问题，围绕这个主轴让学生去品读词句来体悟课文所要表达的意思。）       四、口语表达：陈蕃和我（可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发）。       五、布置作业：       1、如果你是陈蕃你会怎样做。       2、学了这篇课文你的收获是什么。                               《“扫一室”与“扫天下”》教学设计                                                      王静娴　　   教学目标：       一．知识技能目标      １．学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。      ２． 能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。      ３． 引导学生反复读课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。       二．情感态度目标       熟读课文，讨论交流，领悟《“扫一室”与“扫天下”》的特别含义。　   教学重难点：       教学重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。       教学难点是理解课文内容 ，理清思路，领悟《“扫一室”与“扫天下”》的特别含义　    教学准备：　　　与教学相关的课件。　    教学过程：         一.导入新课，揭示课题。       1．放录音《特殊的考试》。       2．学生听后提问“小白兔为什么被录取了”？(目的引出大与小)       3．板书——“扫一室”与“扫天下”，并齐读两遍。                 ( 看到课题，你有什么问题想问？)       二．初读课文 ,整体感知       1.老师检查预习情况。　　　　　(出示课件)这些字词，你认识了吗？请几位同学开火车，其他同学跟读。       2．学生自由出声读课文。       3．请学生分别朗读课文．       4．学生评价朗读。       5．提问“读文后你知道了什么？”       实际上，你们所谈到的都与课文2——5自然段有关系，也就是课文的重点段，请你默读这几段，想一想陈蕃是一个怎样的人？       三.品味感悟，激发思考       1．从课文哪可以看出陈蕃很懒散？      ２．出示句子： 薛勤一进书房，着实吓了一跳。　　　　　　　　　　 　薛勤一进书房，吓了一跳。　 (通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）      ４．你认为陈蕃这样做对吗？可他却怎么认为？      ５．出示第四自然段。(指导学生体会“理直气壮”“得意”、”满不在乎”，试着读出这几句话）。      ６．读并肯定陈蕃说的话是反问句并将改为陈述句，感悟反问句的语气比陈述句语气强烈。      ７．薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名学生读第五自然段。　　　　　出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？　　　　　这句话是什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？      ８．揭示课题“扫一室”与“扫天下”的含义，并让学生说说生活中的大事与小事。      ９．那么陈蕃听了薛勤的劝诫表现出了怎样的神态？      １０．出示最后一句话并提出沉思是什么意思？      １１．如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？陈蕃错在哪？        四.拓展延伸，总结全文       这篇课文告诉我们要想成就一番大事业，实现远大的志向，必须从小事做起。要知道“千里之行，始于足下”，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海” 说的就是这个道理。老师把这两句名言送给你们，希望你们能用它时刻提醒自己，脚踏实地，一步一个脚印走好人生的每一小步，这样才能迈出人生的一大步。       五．布置作业：       1．编一个陈蕃和我的故事。       2．学习了这篇课文你有什么收获。       板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　                         陈蕃：只做大事看不起小事“扫一室”与“扫天下”   　　　　　　　　　　　　　 成就大事必须从小事做起　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　薛勤：要想成就大事必须从小事做起　       教学反思       这是一篇故事性很强，学生也很容易理解的课文。教学中主要引导学生去抓住课文所要表达的意思，并结合自己的生活实际来谈谈对课文的看法。语文教学就是要从学生的实际出发，引导学生在生活中学语文，生活就是最好的语文素材，而语文的外延也就是生活的外延。学生的学习都是从自己的生活体验出发，用他们的眼光去看待学习，有时候，他们的看法会比我们更全面，也会让我们有更多的惊喜。       所以，在学习这篇课文时，我舍弃了讲，确切地说，是舍弃了对课文的讲，而把更多的时间让给了他们，让他们多读，多讲，多体悟。我想，只有这样，才能让学生真正焕发出学习的活力；也只有这样，学生才能学得更多，更好地提高自己的语文素养                                           评《“扫一室”与“扫天下”》                                                             宋文洁        王静娴老师执教的《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文第七册十一单元中的一篇精读课文。课文讲的是东汉时代，有个青年叫陈蕃，他志存高远、喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友薛勤告诫他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。文章故事简短却意味深长，意在告诉学生，凡事从小事做起，做好了小事，将来才能做大事。课文不长，但可挖掘的点很多，整节课，王老师主要抓住陈蕃与薛勤二人对“扫一室”与“扫天下”的不同观点入手，简化教学环节，进行适度引领，引导学生        走进、走入文章。从文章句子中去品味“大与小”的关系。        这节课主要有一下几个特点：        1、老师语言亲切，教态大方，有条不紊，各个环节衔接紧密，过渡自然。        2、课开始，老师让学生就课题质疑，并用谈话的方式让学生说说：在生活中，哪些是大事，哪些是小事，在学生谈了自己的看法后，通过板书让学生初步感知“大”与“小”的关系，激发学生的兴趣，并带着这样的疑问进入下一个环节的学习。        3、突破教学顺序，采用变序的学方法。在课中，老师紧扣“扫一室”与“扫天下”的关系，通过读书讨论，引导学生从文本找依据，读懂陈蕃与薛勤二人对二者关系的不同看法。利用重点句来辐射全篇文章。先由陈蕃的话，引出对“志存高远”一词的理解，然后在了解了陈蕃观点的基础上，再读课文第三自然段，（描写陈蕃居室的一段）让学生明确：思想能指导行动，陈的居室之所以肮脏，污浊，是与他思想认识有着直接的关系，同时，老师还指导学生在朗读过程中，通过语言渲染，引导学生理解“满不在乎”、“理直气壮”等词语，使句与句的理解“不显山，不露水”，但却有效到位。        4、为了让学生体会到陈蕃对“大”与“小”的不同看法，老师特意设计了朗读的训练点，先用课件出示这段话：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈尊重学生的独特感受。为了让学生体会陈蕃对“大”与“烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”让学生体会陈蕃在说这番话时是怎样一种心态，让学生大胆地设想，并通过边做动作边朗读来体现自己的独特感受。       5、教学过程中，板书精练简洁，突出中心。开课伊始故意最后写“与” 字，让孩子看题质疑，进一步激发学生的探究欲望，最后总结归纳“小事不为大事难成”。让这八个字，成为学生指路的明灯，成为学生处世的座右铭。但是，本节课仅让学生懂得“小事不为，大事难成”还不够，还应让学生学习陈蕃“少年有大志，存高远”的优点，让学生看到他小小年级，，就喜爱读书的难得。通过课文最后一句话“薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。”让生思考：他可能会沉思些什么？他今后会有怎样的行动？使学生认识到陈蕃有改正错误的勇气和决心。也正靠这种勇气和决心，陈蕃后来才有所作为，做成了一番大事。