把你了解到的有关金华双龙洞的情况介绍一下，教师浏览网页综合介绍。

二、整体感知

　　课文是怎么写的呢？自读课文，读准，读通，遇到难以理解的词句或联系上下文解决，或请教同桌、教师。教师巡视，发现普遍性的问题及时讲解。

　　说说课文都写了什么？（游了哪些地方，怎样的景致、当时的心情等）

三、探究阅读，理清脉络

　　１、课文哪些语句提示了游览顺序，读读画画，并画出游览示意图：

　　　　个人准备，然后小组讨论，把自己在阅读过程中产生的新疑问在小组中提出，互相讨论。此时教师巡视各组，适当加以点拨。选定一组的学生在黑板上画出参观路线图，并做介绍。

　　２、根据讨论，梳理课文：

　　　　可以把整个过程分为“路上见闻”“外洞”“通过孔隙”“内洞”四个部分。

　　３、分别请各小组轮读各段，注意正音，同时对一些难解词进行释义，如：

　　　　盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石钟乳等词语。

　　４、作业练习，抄写生字新词。