前几日结束了《爱因斯坦和小女孩》一课。课末，我问了这样一个问题：“请同学们好好讨论讨论，爱因斯坦到底是一个怎样的人？”这是一个综合性的问题，需要学生将课文内容贯通起来回答。因为课上我一直在和学生讨论着爱因斯坦和小女孩，所以，这个问题很多学生还是能够回答的。因此，课堂上，学生各抒己见，有理有据，答案也层出不穷，有的认为爱因斯坦是一个不拘小节的人；有的人文他是一个热爱科学的人；还有的认为他是一个谦虚、富有童心的人。这时，我听到下面有一个声音，爱因斯坦是一个知错就改的人。我一听，觉得很有想法，于是，我再问：“同学们，老师觉得爱因斯坦还是一个知错就改的人，你们同意吗？”学生一听，马上展开了激烈的讨论。很多同学都同意我的这个说法，而且还找到课文中的具体句子，认为爱因斯坦知道自己的打扮不合实际，因此第二天就改变了自己的装束。我听了，觉得也有一定道理。正在这时，突然一位学生站起来说：“老师，我不赞成用‘知错就该’，因为爱因斯坦没有犯错，只是没有把精力放在整理衣服、打扮上，所以应该改成‘善于接纳别人的建议’。”一听这话，班级许多同学都表示赞同，我也为孩子的辨析能力折服，带头为这个孩子鼓掌。真没想到，学生有着这样的见解。作为一名老师，在要求学生倾听的基础上，自己首先就要学会倾听，因为你只有学会了倾听，学生也才会真正学会倾听。