教学过程：
一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师要和你们去一个美丽的汉字王国做客，（出示迷宫图）你们看，通往汉字王国的路有好多条，可每条路上都有几多调皮的云儿在等着靠你们，我们只有读出他们身上的汉字，才能顺利过关，愿意接受挑战吗？下面我们出发-------“认一认----我们去闯关”。
二、激发兴趣，教学生字
1、认识“出”“入”
瞧，美丽的汉字王国到了，嫩绿的小草，鲜艳的花儿，可爱的小鸟在树上唱着欢快的歌曲。在高大的城墙上有两扇一模一样的大门，你知道我们该从哪扇大门进去吗？
a、出示生字：出、入
指名试读。做小老师领读、跟读。
b、说说你在哪儿见过这两个字？
c、找朋友：
出----出口、出国、出门
入----出入、入口、进入
2、认识“开”“关”。
a、找到了入口，就让我们一起开门进城吧！
出示“开”“关”。它们是一组意思相反的字。
指名读，做小老师领读，开火车读。
b、除了开门、关门，还有什么动作我们也可以说是“开”和“关”？
3、游戏：汉字猜猜看。
黑板上出示四个字“出、入、开、关”，指名一名学生闭上双眼，教师指其中一字，由那位同学来猜，直到猜中为止。
4认识“坐、卧、立、走”
a、出示相关的四幅图，说说他们都在做什么呢？
相机指字讲解。指名学生演一演。
b、用“坐卧立走”自由找朋友说话。
三、补充儿歌，引出生字。
师示范背儿歌：“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”听到儿歌里说了些什么？你们想不想把这个儿歌背下来？
指名背儿歌。
四、儿歌引路，认识生字
1黑板出示儿歌内容。（板书时本课生字用红笔写得稍微大些。）
2认读生字宝宝。
这个儿歌里红色的生字宝宝等你认识呢。学生自由拼读，试试读准每个字的字音。
3、指名读，指导读准字音。
4、老师再读儿歌，有能力的同学跟着教师一起读。
5、个别读，齐读，开火车读，再认读。
a、 帮助区分“左、右”（左下工，右下口）
b、 用上“东、西、南、北、前、后、左、右”中的字来介绍自己周围的小伙伴。
五、练习巩固，及时反馈
1、今天我们一共认识了16位汉字朋友，你能把他们认对吗？
2好客汉字朋友要请我们去果园摘苹果呢！要想把苹果带回家你就得读出苹果上的生字。同桌可以互相介绍，你指我读，先练一练。
3游戏：摘苹果
树上苹果上都写本课所学的汉字，指名学生上来摘苹果并读出后面的汉字。读对了再带领全班读，把苹果作为奖品给他。
4、下面我们去闯关！一个生字算一关，16关全部闯过的小朋友奖五角星一颗。
六、结束语：
小朋友们，汉字王国里的苹果多得摘也摘不完，只要我们认真地学，努力地记，就一定能满载而归。

教学反思：
如何避免枯燥的汉字教学？发挥学生的主体作用去认识汉字？本课的教学我采用游戏，提出“认一认，我们去闯关”的口号。充分利用儿童的生活经验，调动学生认汉字的积极性，注重教给识字方法，力求识用结合。采用游戏的手段，将生字的教学结合生活实际运用，穿插在游戏中，孩子们发言踊跃，识字的兴趣大大提高，甚至在课后还不断有学生找我闯关。课堂热烈的气氛让人欢欣鼓舞，但仅靠这一节课就让所有的学生掌握这些生字也是不可能的，因此，在课后还要注意及时巩固运用，以让学生真正做到掌握！