24 问银河

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识4个二会字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标3。

教学准备：配套光盘、实物投影、字词卡片。

教学时间：二课时。

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识二会字，重点理解“银河、河道”等词语。

3、了解课文内容，激发探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：目标1、2。

教学准备：字词卡片，实物投影。

教学过程：

教学环节

达成目标

    教师活动

    学生活动

一看图导入

读好课题，认识银河，紧扣问字引导学生质疑，激发学习的兴趣。

1出示挂图，指导观察。

2板书课题。

3指导生字“银”。

4读了课题，你想知道什么？

1学生观察，认识银河。

2指名读，齐读。

3学生学习“银”。

4学生质疑，估计“问什么？”

二初读课文。

课文句式相似，容易读好，因此，只要对长句捎加指导。但，很多事物学生不了解，因此，通过直观感知引导学生了解事物，从而为理解课文作准备。

1打开语文书，自己读读课文。

2检查初读情况。 

指导理解“河道、航标灯、斜拉桥”。

3齐读课文。

 

1学生自由读课文。

 

2指名学生分段读课文。

估计需要指导：长句：有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？

通过看配套光盘的有关画面理解这些词语。

3齐读课文。

 

三了解课文，指导朗读。

理解课文内容，读出感情。

1问银河问了些什么呢？学生找一找，读一读。

2组织集体交流朗读，指导朗读。

 

3齐读课文。

1学生与同桌交流。

 

2指名交流。读好课文一二三四段中的疑问句。

3齐读课文。

四学习生字

通过指导重点字的写法，知道要注意写好汉字的结构，写好关键笔画。

1布置学生自学。

2出示生字卡片。

3教师范写，重点指导“轮、郎”。

4布置书写，巡视指导。

1学生自学。

2学生认读。

3学生观察，了解两个字右半部分的写法。

4学生练习书写。

 

第二课时  

 

教学目标：

1、背诵课文。

2、模仿问银河的表达方式发问。

3、了解疑问句的不同表达形式。

教学重难点：目标1、2、3。

教学准备：实物投影，字词卡片。

教学过程：

教学环节

达成目标

    教师活动

    学生活动

一复习字词

提高字词的巩固率。

出示字词卡片：

清澈的河水  宽阔的河道  宽广的河面

南来北往的客轮 

雄伟的斜拉桥 

宇宙飞船 拦河大坝   航标灯

1学生认读

二指导背诵课文

能熟练、有感情地背诵课文。

1 简介散文诗的特点，学生自读课文，整体感知。

 

2 过渡：问银河问了些什么？

 

3 逐段指导每一问的意思。相机指导理解：清澈  宽阔 客轮 伸着大鼻子的货船 宽广 斜拉桥 拦河大坝

（多媒体图片出示辅助了解）

 

4 为什么小朋友要驾驶着中国的宇宙飞船呢？鼓励学生说说，引发学生的自豪感。

1学生感知散文诗特点，了解有关特点。2指名按课文顺序说说。3 学生理解交流

三模仿课文说话。

培养学生的想象能力和说话能力。

1课文中说：“我还有好多好多的问题要问你。”你也来像书上一样问一问。

2师生共同评议。

1学生发挥想象，进行说话练习。

四感受疑问句的不同形式。

通过朗读，体会疑问句的不同表达方式。

1出示两组疑问句。（书后练习4）

2指名读后提问：你发现了什么？

 

3齐读。

1学生自由朗读。

 

2指名读。明白意思相同，但形式不同，都是疑问句。

3齐读。

五布置作业

学会运用文中的一些形容词。

根据课文内容填空：

（  ）的河水

（  ）的斜拉桥

（  ）的河面

（  ）的客轮

学生先口头填空再写下来。

板书：             24 问银河

              河水里    有……吗？

              河道里    有……吗？      好多好多问题

河面上    有……吗？      总有一天……

上游      有……吗？