今天看了学生仿照课文《问银河》写的小片段，尽管还很稚嫩，但我觉得比课文多了许多童真和童趣，我将这些小片段又进行了整理，还挺像样的。
银河呀，在你清澈的河水里有碧绿的荷叶吗？有粉红的荷花吗?还有大大的莲蓬吗？
银河呀，在你的岸边有金色的沙滩吗？沙滩上有五颜六色的贝壳吗？贝壳里有五彩的珍珠吗？
银河呀，在你宽广的河上会下雨吗？下雨的时候会打雷吗？雨后会有彩虹吗？
银河呀，在你的河底有宝藏吗?河边有绿油油的小草和高大的柳树吗？
银河呀，在你的河底有龙宫吗？有小龙女吗？也有漂亮的美人鱼吗？
银河呀，在寒冷的冬季，你的河面会结冰吗？小朋友在上面溜冰吗？
银河呀，在静静的夏夜，有萤火虫在河面上飞来飞去吗？
银河呀，在你的河面上有圆圆的荷叶吗？青蛙会在上面捉虫子吗？小水珠会在上面唱歌吗？
银河呀，在你清清的河水里有月亮的倒影吗？天空也有眨眼的星星吗？
银河呀，在你深深的河底有狭长的隧道吗？有许多汽车通过吗？
银河呀，在你的岸边，有茂密的芦苇吗？还有鹅卵石吗？
银河呀，在你的河面上有巡航的船只吗？河底有潜水艇吗？

教《问银河》有感
今天上了《问银河》这篇课文，感觉这篇课文严重脱离了学生的生活实际，离学生的生活太远。作为一个二年级的小学生，他们能知道斜拉桥、葛洲坝水力发电站？又有几人见过伸着长鼻子的货船和航标灯？学生连见都没见过怎么会向银河提出疑问呢？整篇课文除了第一自然段还符合孩子的口吻，问银河有没有鱼儿和水草，有没有戏水的小朋友，只有学这一节时学生还感兴趣，其余的三个自然段所涉及的事物，只有一两个学生听说过或看过，大多数学生都感到很陌生。所以像这样的文章完全是从大人的视野出发，将大人的想法强加给学生，学生会学得索然无味。所以我在课堂上抓住了“我还有好多好多的问题要问你”这句话，让学生把自己想问银河的问题提出来，结果大家发言特别踊跃，而且问的问题很有童趣。我让学生模仿课文将自己的问题整理一下，重新写一篇《问银河》。通过今天课堂的发言，我相信一定有学生能写出令我满意的小文章的。