【教学要求】

　　１、理解诗的内容，体会诗人思想感情。

　　２、朗读、背诵课文。
　

【教学流程】

教学过程

教师活动

学生活动

意图

媒体

一、导入　　今天，老师给同学们带来了一件礼物（播放录象）。一首白居易的《草》向我们展现了小草顽强的生命，那么南宋诗人杨万里的这首《宿新市徐公店》又会将我们带入怎样一副画面呢？让我们一起去看一看。　　观看录象。


　　　激发学生学习兴趣。
　　　
　录象。



　

二、学习古诗


　

　

　

　

　　１、自由读读这首诗，然后借助注释和字典，看看你能读懂哪些词语或诗句的意思，还有哪些不懂的地点，请你标出来。　

　　２、汇报质疑。

　　３、根据你的理解填补图画。

　　４、结合你的理解读读。

　　５、过渡语：稀稀疏疏的篱笆，从枝头飘落的花瓣，嘻嬉闹闹的扑蝶儿童，一片金灿灿的菜花地，老师在读完这首诗后，情不自禁地画下了这样一幅画，那么此时你的脑海中又会浮现出怎样一副画呢？请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象。

　　６、用自己的语言来描述一下你想象的这副画。

　　７、真是一副充满童趣的画面，同学们想不想看一看？

　　８、看到这样欢快的景象，假如你是诗
人，你会有怎样的感受呢？

　　９、结合你的感受再来读读这首诗。

　　自由读古
诗，并借助注释自学，标出不懂的问题。



　　学生汇报。

　　根据自己的理解选择篱笆、树。
　


　　边听边想
象。


　

　　学生描述。



　　观看录象。

　　学生谈自己的感受。

　

　　结合感受再读古诗。

　　培养学生自学能力。







　　理解诗句大意。

 
　　

　
　　通过想象帮助学生体会诗人的情感。
　


　　
　　

　　培养学生口头表达能力。　　
　

　　　　

　

　　加深学生对诗句和诗人情感的理解。

录象。