设计理念：
1、在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。
2、通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。
3、结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识八个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，让学生在情境和语言中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新意识和想象能力。
教具准备：
生字卡片、小黑板、媒体课件。
学具准备：
小花、小草、昆虫卡片。
教学重点：
1、认识8个生字。
2、体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。
教学难点：
体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。
教学过程：
一、引趣激情，营造宽松氛围。
1、谜语导入：小朋友们，这儿有一样东西，它的样子很可爱，左一摇，右一摆，不吃也不喝，却能唱丁零当啷歌，你们猜猜他是什么？
2、揭示课题。
二、乐中识字，实现生生互动。
  1、学习生字。
 （大屏幕出示课件）这儿有8个小动物，每个动物身上都有一个字宝宝，谁想和小动物交朋友，就先读生字。
  2、下面我们就请小动物们来做个自我介绍吧！（大屏幕出示课件）
  3、巩固练习。
 现在，我们一起来玩个游戏吧！调皮的小动物，把字宝宝藏到课文中去了，现在你还能从课文中找出这些字宝宝吗？
  4  、小组交流，看谁找的字宝宝多。
三、合作交流，初读感知。
1、初读课文。
 师：先自己借助拼音读课文，然后同桌互帮互学难读的字和词。
2、集体交流，同桌互读，比赛读。
3、让学生评一评谁读得好，好在哪里。
四、深读感知，读透课文。
1、再读课文，说说春雨落下有什么声音？你能从课文中找出来吗？
  生1：沙沙响
  生2：丁零当啷
2、引导学生读“沙沙”和“丁零当啷”。
3、请小朋友们说说你还从课文中知道了什么？
五、激发想象，拓展延伸。
1、小作者把春雨声比作铃铛，你觉得雨声还像什么？
2、你知道课文中的春雨在招呼谁，你能范读一下吗？
3、发挥想象，春雨还在招呼谁呢？
 生1：在招呼大地快快苏醒。
 生2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，让它们快快开放。
生3：春雨还在招呼农民伯伯，叫他们快快播种。
生4：春雨还在招呼我们，叫我们在这美好的季节里好好学习。
  4、拓展活动。
 （1）小朋友们想象一下在春雨的招呼下，大地会有什么变化呢？
 生1：大地变绿了，各种各样的花都开了。
 生2：小河里的冰化了，小河唱起了欢乐的歌。
 生3：小朋友们到草地上玩游戏，可高兴了。
 （2）变化了的大地到底什么样，请大家跟老师一起去看看（出示课件：春天的美景，配有音乐和解说。）
 （3）刚才大家欣赏了美丽的春景图，现在你能说说对春天的感受吗？
 （4）请同学们带着这种喜爱和赞美之情再次读课文（用自己最喜爱的方式读。）
 （5）小结。
 （6）你还想对春雨说些什么？
 （7）动手画一画。
 （请几个小朋友在黑板上合作画一幅《美丽的春天》。）
六、课外延伸，继续探索。
  1、小朋友们，希望课后你们到大自然中去真正感受春天，好吗？
  2、请大家收集有关春天的图片。