【教学理念】
    尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。本课设计注重学生的语文实践能力，力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。
    【教学目标】
    1.学会本课生字，认识新偏旁“支”，理解由生字组成的词语。
    2.能正确、流利，有感情地朗读课文。
    3.理解课文内容，让学生懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
    【教学流程】
第一课时
    一、谈话导入，看图激趣
    导语：上节课，我们通过风和太阳比本领，知道了人要正确认识自己，看待别人。今天，我们再来学习一篇新的童话故事。
    1.板书课题，要求学生书空。
    2.指导“奖”的书写笔顺，理解“奖杯”：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。
    3.观察现在和很久以前的“蜗牛”图片，让学生质疑。
        二、初读课文，感知大意
    1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。
    给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。
    2．检查字词自学情况，出示词语：
    蜻蜓 蜜蜂 蜗牛 唯恐 生怕勉强
    飞翔 坚硬 爬行 翅膀奖杯外壳
    指名读，要求读正确，特别要读准“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音，多音字“强”的读音；相机理解“勉强”的意思。
    3.出示长句子，指导读。
    它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
    沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
    ①教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出“/”线以示停顿。
    ②指名让学生读句子。
    ③齐读长句。
   4.指名分小节读课文，其他同学听，有没有读错提建议，或者朗读有什么优点作评价。
    引导学生对他人的朗读作出正确的评价，在评价中进一步明确朗读要求，如：声音响亮，吐字清晰，注意停顿，不添字，不漏字，通顺流畅。
        5.自由读课文，说说课文讲了一个什么故事？
    教师引导学生用几句话把故事说完整，可提供一两则填空题。
    如：一开始 ，后来 ，最后 。
    很久以前 ，后来 ，天长日久 。
        三、巩固朗读，布置作业
    1．分小组互相读课文听。
    2．按笔顺描红：怕、翅。